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心智技能形成的特征
简述
心智技能形成的
阶段及各阶段的主要
特征
答:
心智技能形成的阶段活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、有声的言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。
主要特征:观念性
、内潜性、简缩性。1、
活动定向阶段
。这一阶段是准备阶段,是领会活动任务的阶段。在从事某项活动之前需要先了解做什么和怎么做,从而在头脑中形成对活动本身...
简述
心智技能形成的
阶段及各阶段的主要
特征
答:
(3)原型内化
。所谓原型内化,即心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段.即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。专家点拨心智技能是程序性知识(也称操作性知识)的一种类型,是运用...
心智技能的
主要
特征
答:
心智技能的特点如下:
1、就心智技能对象而言,它是一种观念活动,如法则、规则运用自如。因此心智技能具有观念性
。2、就心智技能形式而言,它是借助内部言语在头脑里默默地进行,因此心智技能具有内潜性。3、就心智技能结构而言,它是从完整到压缩、简化,因此心智技能具有简缩性。心智技能又称为智慧技能或智...
心智技能形成的
表现
答:
心智技能形成的表现是:思维活动方式的自动化、外部言语活动减少、以内部言语为主
。智技能一旦形成便会表现出某些特征:心智技能的形成一般要
经过一个较长的过程,的对象脱离了支持物
。心智技能形成以后内部言语和有关的概念、表象、规则就成为心智技能活动的工具,心智活动以此来进行,且不再需要借助于直观...
心智技能的
培养要求有哪些?
答:
1、激发学习的积极性与主动性
。2、
注意原型的完备性、独立性与概括性
。3、
适应培养的阶段特征,正确使用语言
。4、注意学生的个别差异。其主要特征 1、就心智技能对象而言,它是一种观念活动,如法则、规则运用自如。因此
心智技能具有观念性
。2、就心智技能形式而言,它是借助内部言语在头脑里默默地进行,...
操作技能与
心智技能的
培养?
答:
使智力活动不再直接依赖实物。无声的“外部”言语阶段:本阶段是从出声言语活动向内部转化开始,到以内部不出声的言语自由叙述而结束。仍以进位加法为例,与前阶段的区别,本阶段只是默不出声地复述法则。内部言语阶段:这是
心智技能形成的
最后阶段。本阶段的主要特点是压缩和自动化。
能力是如何
形成的
?
答:
操作
技能的
形成,依赖于机体运动的反馈信息;而
心智技能
则是通过操作活动模式的内化才
形成的
。能力则是学习者对学到的知识和技能经过内化的产物,是使活动顺利完成的个性心理
特征
知识是技能和能力的基础,知识和技能又是能力的基础。但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能,才能转化成为能力(冯忠良,...
阅读是操作技能还是
心智技能
答:
1.心智技能的形成阶段 (1)
原型定向
,必须借助于一定的物质形式,使这种活动“外化”为原型。(2)
原型操作
,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行。(3)
原型内化
,就是心智活动的实践模式向头脑内部转化。2.心智技能的培养要求 (1)激发学习的积极性和主动性;(2)注意原型的...
教育综合知识技术
心智技能的
培养方法有哪些
答:
1.激发学习的积极性与主动性。
2.注意原型的完备性、独立性与概括性
。3.适应培养的阶段特征,正确使用言语。教师在集体教学中应注意学生的个别差异,充分考虑学生所面临的主客观条件,并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施,以求最大限度地发展学生的心智技能。技术心智技能形成:我国教育心理学...
最能体现
心智技能的
是( )。
答:
【答案】:C 本题考查对
心智技能
的理解。心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而
形成的
合法则的心智活动方式。心智技能的特点是:对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性三个
特征
。写作,运算阅读是常见的心智技能;骑车、跑步和跳舞都是运动技能。C项正确。A项:骑车属于运动技能(操作...
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