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心智技能形成的表现有哪些
心智技能形成的表现有
( )。
答:
心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式,
如默读、心算
、写作、观察和分析等技能。加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段:
(一)活动的定向阶段
;(二)物质活动或物质化活动阶段;(三)出声的外部言语活动阶段...
心智技能形成的表现有
答:
心智技能形成的表现有:思维活动方式的自动化、外部系统活动的减少、以内部系统为主、快速高效的解决问题
。心智技能具有以下特点:
对象脱离了支持物
。心智技能形成后,
内部言语和有关的概念、表象、规则
就成为心智技能活动的工具;进程压缩。心智技能形成后,心智活动各环节会联合成一个有机的整体,内部言语概...
简述安德森的
心智技能形成
理论。
答:
第二,
联系形成阶段
,即学习者把局部动作综合成更大单位,以形成一个连贯的初步动作系统的阶段。其主要特点是
练习者的视觉控制作用减弱
,动觉控制作用逐步提高,动作间的相互干扰减少,紧张度有所减弱,多余动作趋于消失。第三,
自动化阶段
,即学习者动作的协调和技能的完善阶段,是动作技能形成的最后阶段。...
心智技能形成的表现
答:
心智技能形成的表现是:思维活动方式的自动化、外部言语活动减少、以内部言语为主
。智技能一旦形成便会表现出某些特征:心智技能的形成一般要经过一个较长的过程,的
对象脱离了支持物
。心智技能形成以后内部言语和有关的概念、表象、规则就成为心智技能活动的工具,心智活动以此来进行,且不再需要借助于直观...
简述安德森的心理
技能形成的
三个过程。
答:
【答案】:著名认知心理学家安德森认为心智技能的形成需经过三个阶段,
即认知阶段、联结阶段和自动化阶段
。(1)在认知阶段要了解问题的结构,即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤。对于复杂的问题而言,要了解问题的各个子目标及其达到子目标所需要的步骤。(2)在认知技能形成的...
安德森的
心智技能形成
阶段
有哪些
答:
2.
联结阶段
,学习者应用具体的方法来解决问题,主要表现在把某一领域的描述性知识编辑为程序性知识。知识的编辑是建立使一系列的条件与行动能快速、流畅执行的一种程序性表征过程,
3.自动化阶段
,个体对特定的程序化的知识进一步深入加工和协调。此时,个体操作某一技能所需的有意识的认知投入较小,且不...
什么是
心智技能
和操作技能?
答:
异:活动的对象不同、活动的结构不同、活动的要求不同。同:心智技能是操作技能的调节者和必要的组成部分,操作技能又是
心智技能形成的
最初依据和外部
体现
的标志。1、活动的对象 不同操作技能属于实际操作活动范畴,其对象是物质的、具体的(如打字、射箭、游泳、跳舞等),
表现
为外显的骨骼和肌肉的操作...
技能的形成
答:
一、技能的分类 根据技能的性质和
表现
形式的不同,可将技能分为操作技能与
心智技能
两种。1、操作技能 操作技能,也叫动作技能、运动技能,是通过学习而
形成的
合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。 操作技能的特点 ①运动对象的客观性。②动作执行的外显性。③动作...
什么是
心智技能
如何培养学生的心智技能
答:
4.合理分配学生的学习任务和时间:根据学生个体的需要和能力,合理留给他们适当的学习时间。避免过度忙碌或无聊。每个学生都应该被视作独立学者,学习被个性化地评估和管理。5.激励学生
表现
:不要只是关注学生的成绩,而是要尽可能赞扬他们真正的价值。令学生相信,他们的进步可以归功于他们自己,并且有良好的...
什么是加里培林
心智技能形成的
理论
答:
3、出声的外部言语活动阶段。这一阶段的特点是
心智
活动不直接依赖物质或物质化的客体,而是借助出声言语的形式来完成的。例如,学生“念念叨叨”的表述出自己正在进行的心智活动的情况。在这一阶段,开始了真正的心智活动。4、无声的外部言语活动阶段。这一阶段开始从出声的外部言语向内部言语转化。内部...
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技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。
动作技能与肌肉有关于大脑无关
动作技能一旦形成就不容易遗忘
动作技能的特征有
影响动作技能形成的因素
心智技能形成的表现有
心智技能形成的阶段有
一般心智技能和特殊心智技能
心智技能形成的最后阶段