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思维导图属于什么策略
在教师的帮助下,小学生通过列提纲、画
思维导图
等方式进行学习,这种学习...
答:
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略
。主要是减轻学习者工作记忆的负担,并帮助学生在学习新信息时建构起意义。组织策略通常会将事物整合为更大的类或将一系列条目纳入一个概念框架体系之内。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识...
...会教给学生
思维导图
归纳的方法,这
属于组织策略
,是否正确?
答:
本题考查的是组织策略
。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格,以及归类策略。题干中“借助思维导图对知识进行归纳”属于组织策略。故表述正确。
思维导图是
不是大学生常用的
组织策略
答:
是。教师在教学中经常会教给学生思维导图归纳的方法,
这属于组织策略
。组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略。
在学习之后画出
思维导图
,
是
认知
策略
的学习吗?
答:
在学习之后画出思维导图,
是认知策略的学习
。根据查询相关公开信息显示:思维导图属于认知策略中的组织策略。
思维导图属于
组织
策略
还是精细加工策略?
答:
属于认知策略中的组织策略
。包括流程图,网络关系图等。
思维导图属于
元
认知策略
吗
答:
属于。元
认知策略
是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略,思维导图作为一种元认知策略,可以有效提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。思维导图促进学生多元智力发展,思维导图作为一种教学策略,能促进学生进行有意义的学习。
在学习之后画出
思维导图是认知策略
的学习对吗
答:
在学习之后画出思维导图是
认知策略
是对的。根据查询相关资料显示,思维导图作为一种教学策略,能促进学生进行有意义的学习,可以作为一种元认知策略,提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。
我们把知识点画成
思维导图
的形式来复习,用了
什么
记忆加工
策略
答:
我们把知识点画成思维导图的形式来复习,用了场景记忆再现记忆加工
策略
。就
是思维导图
的方式使之前对知识的理解再现进行梳理和整理。
思维
,纵横思维.可视化思维.等都有
什么
区别
答:
思维可视化(Thinking visualization)
是
指运用一系列图示或图示组合把本来不可见的思维(思考路径及思考方法)呈现出来,使其清晰可见的过程,是一种有效学习(工作)
策略
。而
思维导图
(Mind Mapping)是一种放射性思考(Radiant Thinking)方法。从概念的范围上讲,“思维可视化”要大于“思维导图”,属上位...
思维导图
在幼儿科学教育活动过程中应用的有效性分析论文
答:
思维导图;幼儿;科学教育活动; 引言: 思维导图作为一种
认知策略
工具,可以帮助教师转变传统课堂教学方式,帮助幼儿更加清晰地理解科学活动内容,提高幼儿的自主探究能力。教师利用思维导图进行教学能够帮助幼儿构建完整的知识体系,增强幼儿思维逻辑能力,让幼儿从小形成良好的科学素养,还能够让幼儿正确把握科学知识探究过程,逐步...
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