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感觉知觉的特性及其应用
知觉的
基本
特性
是什么?试举例说明
答:
4. 稳定性:知觉具有稳定性
,相同的刺激在一定条件下会引起相似的感知经验。例如,无论在何种场合,我们对一个熟悉朋友的的面部特征和身体语言的感知都是相对稳定的。5. 主动性:知觉具有主动性,人们会通过主动参与和探索来获取信息。例如,观察一幅画时,人们可能会主动改变自己的位置和角度,以便更好...
关于
知觉的特性
,你知道哪些?
答:
1. 知觉的选择性 知觉的选择性是指在一定时间内,人们倾向于关注引起他们注意的少数刺激,而忽略其他事物
。这种特性依赖于对象与背景之间的对比关系。例如,在图1中,如果我们把白色部分视为对象,黑色部分作为背景,我们倾向于看到一个花瓶;相反,如果我们把黑色部分视为对象,白色部分作为背景,我们则看...
知觉的
基本
特性
是什么?
答:
整体性、恒常性、意义性、选择性、理解性,知觉适应
。1、整体性:指知觉的对象是由不同的部分、不同的属性组成的。当它们对人发生作用的时候,是分别作用或者先后作用于人的感觉器官的。人并不是分别地反映这些部分、属性,而是把它们结合成有机的整体,这就是知觉的整体性。我们对物体整体的认识通常...
简述
感知觉及其
规律
的应用
?
答:
(1)根据感知觉的强度规律,
作用与感官的刺激必须达到一定强度,才能引起清晰的感知觉(板书、挂图、实物模型大小,教师讲课音量)
;(2)根据
知觉的整体性
,时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感知(教学内容应分节分段,讲课应有间隔和停顿,板书应注意布局和排列顺序);(3)根据知觉的选择性,对象...
什么是知觉,
知觉有什么特性
答:
知觉的特性 人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知,这与知觉所具有的基本特性是分不开的。
知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性
。一、知觉的选择性 知觉的选择性在于把一些对象(或对象的一些特性、标志、性质)优先地区分出来。客观事物是多种多样的,人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象,...
知觉的特性
在教学中的
应用
答:
知觉
有这样几个特性:整体性、恒常性、意义性、选择性,知觉适应。整体性是指我们对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。教学中要利用快速认知整体
的特点
安排内容,也要注意对局部的教学安排。恒常性是指尽管作用于我们感官的刺激在不断的变化,我们所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。 对于基础...
感觉和知觉
各
有哪些
规律或
特性
,教学中如何
运用
?
答:
如果单纯
运用
某种
感觉
器官,会降低
感知的
效果,如果利用多种感觉器官共同参与,协同活动,就能提高感知效果。因此在教学中,教师要善于调动学生的多种感觉器官,同时作用于感知对象,以提高教学效果,也就是我们通常所说的眼到、手到、口到、心到等要求,这样运用多种感官参与,有利于知识的理解
和
巩固。
请问
知觉的特点
的举例说明?
答:
知觉的基本特征在于: 一、选择性。客观事物是丰富多采的。在每一时刻里,作用于人的感觉器官的刺激也是非常多的,但人不可能对同时作用于他的刺激全都清楚地感知到,也不可能对所有的刺激都做出相应的反应。在同一时刻里,他总是对少数刺激知觉得格外清楚,而对其余的刺激知觉得比较模糊。这种特性被称为
知觉的选择性
...
感知觉
规律在市场营销当中
的应用
答:
知觉的选择性是指人根据当前的需要
,对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程.它实质上表现为知觉对象和知觉背景的关系 .它使人只对同时作用于感觉器官的所有刺激中的某些刺激加以反映,从而使人能够把注意集中到某些重要的刺激或刺激的重要方面.它对于传播内容的设计编排等具有重要的应用价值.知...
心理学中
感知觉
在教学中
的应用
答:
2.
运用
对象与背景差别的
感知觉
规律当
知觉的
对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时,知觉的对象容易被感知。如讲课时,对于重要的知识,可以反复几次,可以提高音量;板书时,重要的部分可以用大一些的字,可以在那些字下面加点、画线,可以用彩色粉笔;不要在黑板前演示深色教具;使用挂图时,可以将其中不需要学生...
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