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我感受到了人与鸟的什么
《父亲树林
和鸟
》通过
我
和父亲关于
鸟的
怎么写?
答:
《父亲树林和鸟》通过“我”和父亲关于
鸟的
对话,让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道
鸟儿什么
时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,
感受到人与鸟
是那么亲密无间,领略人与自然的融洽,
体会到
父亲对鸟的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情。赏析:课文的语言平和柔美,细腻温暖...
父亲,树林
和鸟
中,表达了怎样
的
感情。
答:
通过“我”、和“父亲”关于
鸟的
对话,表达了父亲对鸟的热爱。表达了作者对大自然的喜爱、表达了“我”很高兴父亲不是猎人,突出了作者的爱心,他不希望父亲去打猎,反衬出父亲对鸟的喜爱,他对自然的热爱,不去破坏自然。让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道
鸟儿什么
时候爱...
在《珍珠鸟》中“情意”指
什么
?作者这时
的感受
是什么
答:
“情意”指的是“我”和珍珠鸟之间相互依赖的感情。作者十分看重这份
人与小鸟
之间的情意,他从中得到的是一种惬意的独特的享受。因此,他要“不动声色地写”,“默默”地“享受”,尽量不惊动小鸟,希望小家伙带给他的亲近能多一点,再多一点。《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文,被...
树林
和鸟
是
什么
关系呢?
答:
不去破坏自然。通过“我”和“父亲”关于
鸟的
对话,让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道
鸟儿什么
时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,
感受到人与鸟
是那么亲密无间,领略人与自然的融洽,
体会到
父亲对鸟的热爱。小学语文经典课文有《少年闰土》:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆...
我们不仅
感受到了
翠鸟的灵性还有
什么
答:
不仅
感受到了
翠鸟的灵性还人在自然中的和谐。搭船的鸟中讲述了通过重点段落的学习,感受翠鸟的灵性,童真以及
人与鸟
在自然中的和谐,阅读课文《搭船的鸟》时,不仅了解到翠鸟有的羽毛,翅膀和红色的长嘴,还了解到翠鸟捕鱼的动作十分,作者观察得多细致,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的...
读了鸟是
人类的
朋友这篇文章你有
什么
想法或
感受
请写一写?
答:
世界上有许多种类的鸟,大部分鸟都是益鸟,是人类的好朋友。你看,田野里,麻雀、青蛙在吃害虫;天空中,燕子蜻蜓在捉蚊子;森林里,啄木鸟在为大树治病……等等。它们都在默默无闻地为人类做有益的事,还不求回报。但现在有
的人
还想抓捕它们,吃它们的肉或卖了挣钱,这些人怎能这样对待我们的朋友呢?
珍珠鸟开始很怕我后来为
什么
不怕我了呢从这个过程中你
感受到了
...
答:
进而亲近的过程,这个过程是渐变的。“居然”表示一种出乎意料的情况,“跳进我的茶杯里”、“落到我的肩上”这样的举动由一种怕人的鸟做出,确实出人意料。信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护,珍珠鸟由怕到亲近、信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重。
环绕
人与鸟
和谐相处的话题,谈谈你
的感受
答:
在别人眼里,与动物和谐相处是好的,但我认为
人与鸟
和谐相处有好处也有坏处,好处是鸟保护了生态环境,坏处就是在冬季,有些鸟会把病菌带给人类,冬季的来临,北方的鸟类迁移到温暖的南方来过冬,如西北利亚来的红嘴海欧每年在寒冬来临都要飞往“四季如春”的昆明过冬,许多人都喜欢到湖边观看一只只雪白...
第二三课父亲树林
和鸟
我茫茫然地望着凝神静气
的
像树一般兀立的父亲说明...
答:
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法,把父亲比作直立的树,形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子。课文通过“我”和父亲关于
鸟的
对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现
了人与
自然的和谐与融洽。
读了
小鸟和
守林老人你有
什么感悟
答:
读了小鸟和守林老人你的感悟如下:首先,这个故事以简单的语言,温馨的情感,让我们深刻地理解了自然与人类之间的关系。守林老人对
小鸟的
关爱,小鸟对老人的感激,都让我们
感受到了人与
自然和谐共处的美好。在这个故事中,我们看到了小鸟的可爱和守林老人的善良。守林老人给小鸟提供了食物和保护,而小鸟...
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我跳的感觉比鸟还要高
不想鸟我的人说说
从前我常见提笼架鸟的人