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抽象变为具象的过程
怎么从
抽象
思维上升到
具象
思维?
答:
增加实际经验:通过亲身经历或者实践,增加对具体事物的了解和认识
,这可以帮助我们更容易地从抽象思维转换到具象思维。运用比喻和类比:通过将抽象的概念和具体的实物进行比较和类比,来帮助自己更好地理解和运用抽象概念。练习想象力:通过想象、模拟和虚拟实验等方式,来帮助自己将抽象概念转化为具体形象,从...
具象
化是
抽象
化,那么什么是具象呢?
答:
具象
化能力实际就是想象力的一种,即使成年人也是可以通过一定的方法增强的。在眼前虚拟出一个物体的总体形貌或者局部细节的清晰影像,包括表面形貌、色泽、气味。细节影像就像一束光照射在物体上,焦距内清晰,焦距外色彩略暗淡。反之,
抽象
化是提取数学概念的本质
的过程
,这样的话就去除了与原来有关联的现...
从
抽象
到
具象
-交互新人设计总结
答:
记住就是在脑海中形成一张控件的地图,分门别类,随意调用;有意识的体验,就是不仅仅从体验的流畅度,操作的逻辑这种感性/
抽象的
层面来体验,而是有意识的和设计规范联系起来看待整个产品的布局/模块。当然这些时很基础,很细节的东西,但是也是交互设计师必备的基本功。知道设计规范,和把规范落实到具...
具象
和
抽象的
关系是什么?
答:
4、作家、艺术家的创作过程就是具象的运动过程,
具象的运动过程主要是激发、强化作家和艺术家的情感,并与情感相互作用的过程
。一旦进入具象运动阶段,创作者往往是情不自禁的,带有很大的不自觉性,很少受抽象思维的控制。
关于
抽象
概念的
具象
化
答:
教师小结比较明确和清晰,比如一分钟有60秒,一秒代表一个格,60秒就是60个小格子,这样
具象
性了,更容易感知
抽象的
时间,同样也是把抽象的概念具象化了,这一点正是说明程老师关注到了幼儿年龄发展特点,并以此作为整个活动涉及的依据。其次可以加动作,让孩子们在具体的运动中感知时间的流动,同样也是将...
抽象
与
具象的
区别
答:
具象
,是指我们用感官眼耳口鼻等器官可以直接感觉到的事物属性进过人类的意识加工而得到产物。
抽象
,是指从多种是物质提取出来的事物共通的,相同的属性。
具象
化是什么?
答:
就是把
抽象的
东西 ,表现得很具体,简单地说 就是把看不见的、不容易理解的,变得看得见、容易理解。
具象
、意象、
抽象
三种艺术的艺术特点是什么?
答:
具象的
运动过程主要是激发、强化作家和艺术家的情感,并与情感相互作用
的过程
。一旦进入具象运动阶段,创作者往往是情不自禁的,甚至是如痴如狂的,带有很大的不自觉性,很少受
抽象
思维的控制。具象不是抽象思维的起点,而是在抽象思维的作用下,选取、综合表象的结果。从发生学上说,表象、记忆能力是人...
请问从
具象
艺术到
抽象
艺术的演变
过程
(要详细)
答:
具象
艺术:1.开端:人类有了艺术思想,梦想把记忆留住,就把它刻画在石板上等等。2.进一步具体,直到文艺复兴达到巅峰。里程碑:在文艺复兴(14世纪至16世纪)时期,大使们研究出了利用凸透镜作画,原理就是被画者站在亮房,作画者站在暗房,中间的墙上挖个洞,放上凸透镜,影像通过透镜折射到暗房的...
在艺术设计中的
抽象
形态是什么?
答:
但随著知识建构的强势趋力,八零年代后现代主义时期的
抽象
艺术家们,也开始警觉抽象艺术已成为具象的另一个代名词的事实。换句话说,当观者毫不犹豫地针对一张不具形象的作品,以分类的方式,将此作品快速的归属在抽象艺术的范畴,并以过往对抽象艺术的识加以诠释时,他们已视抽象艺术
为具象的
形式语言...
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