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指南中对美术活动的解读
分析《
指南
》对幼儿
美术
教育的启示?
答:
3.
培养幼儿审美能力 幼儿时期是审美敏感期,因此在美术教育中应该注重培养幼儿的审美能力
。教师应该引导幼儿观察和欣赏艺术作品,让孩子们学会欣赏美的东西,提高他们的审美水平。同时,教师也应该注重培养幼儿的艺术素养和文化品位,引导幼儿在美术学习中领略到不同文化之间的差异和共通性,增强幼儿的跨文化...
指南
幼儿艺术领域教育的要点,指南在幼儿艺术教育领域提出了哪些目标...
答:
四、具有初步艺术表现和创造能力3-4岁1、能模仿短歌2、能在熟悉的音乐中
活动
身体3、能以声音动作的姿态模拟自然界事物和生活情景,能以简单的线条和色彩大胆地模仿自己想象
中的
人与事物4-5岁能以自然声音量适度的声音几乎正确地唱歌2 .能凭记忆即兴哼唱,
给
大家熟悉的歌曲配词表达自己的心情3 .鼓掌、...
3-6岁儿童发展
指南解读
(
美术
)
答:
随着他们参加社会
活动
增多和知识面的不断扩大,
绘画
创作达到高潮,进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉,加上自己对事物的认识和想象,根据头脑
中对
物象特征形成的概念,凭自己的记忆表达心绪和意象,造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征,故称之为图式期。这个时期,特别要求教师和家长千万不能以成人...
《
指南
》背景下如何通过
美术活动
发展幼儿的
答:
1.乱画期(1岁)乱画期是幼儿涂鸦阶段,所以也叫涂鸦期。周岁婴儿用他们能接触到的工具(如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等),不管在什么地方,都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹
活动
中,他们感到新奇好玩,乐于尝试,开始还没有想画什么的想法,只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。经过反复涂画,...
如何运用《3-6岁儿童发展
指南
》评价小班
美术活动
教学
答:
”这对我们开展
美术活动的
评价启发颇深。一、以赞赏鼓励为原则 成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。——摘自《
指南
》在评价分享的过程中,教师要以赞赏鼓励为主,多发现孩子的闪光点。“每个孩子都是毕加索”,其实,在每个孩子的眼里,自己的作品都是成功的。我们唯有把赞赏的感觉传达给幼儿,...
《
指南
》背景下的大班幼儿
美术活动
指导策略
答:
绘画
是幼儿非常喜欢的一项
活动
,
对于
还不会书写的幼儿来说,绘画是一种特殊的语言,幼儿通过涂涂画画,再现他们在日常生活中看到、听到、亲身经历和感知过的事物,抒发自己内心的情绪情感。大班的幼儿已经掌握了正面直立人的画法,随着生活经验的不断丰富和认知的发展,他们逐渐产生试图表现更多人物动态的需求...
指南
种艺术领域的基本思想和原则
答:
四、幼儿个性化的
活动
取向 《
指南
》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿,以幼儿发展为本”的教育理念。艺术部分指出:尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。在领会《指南》精神后,为尊重孩子的兴趣与独特感受,在上
美术
课《朋友树》时,我不在生硬地示范画法,而是让孩子欣赏不同的树,让他们在...
5.《
指南
》
中关于
艺术教育的核心理念主要体现在哪里?
答:
核心是表现1、感受与欣赏目标1:喜欢自然界与生活中美的事物目标2:喜欢欣赏多种多样的艺术形式的作品Tips:音乐与
美术
共同指向感受与欣赏,主要是感受,欣赏包含了感受,欣赏是有目的的,是进一步更深入的感受2、表现与创造目标1:喜欢进行艺术
活动
并大胆表现目标2:具有初步的艺术表现与创造能力Tips:核心...
浅谈
美术活动
中幼儿创新能力的培养
答:
[关键词]
美术活动
、兴趣、创新、废旧材料一、引言在区域活动中我发现许多小朋友特别喜欢去美工区绘画、创作,特别是手工制作和黏土制作尤其喜欢。《
指南
》指出在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。当孩子产生兴趣时,不必管他们采用的是什么材...
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