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掌声课题的含义是
掌声的
教案附反思及点评
答:
2、认识十个生字,能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文
。 学习重点: 理解一些词语意思,正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点: 理解课文内容。 教学流程: 一、前测激趣 刚才同学们在进行晨会时,台上的同学讲完故事,台下便响起热烈的掌声,说说为什么给...
掌声
教学设计
答:
“犹豫”一词我在教学中结合后面的“慢吞吞”来理解,说明英子不愿意走上讲台,但
含义
在前半部分已经显露出来。 七、课前准备:课件 八、教学过程 教学设计乡镇意见教师体会 第一课时 (一)启发谈话,揭示
课题
1、我们每个人都听到过掌声,有些
掌声是
你给别人的,有些掌声是别人给你的,掌声响起来了,你的心情怎...
人教版:小学三年级上册语文第29课《
掌声
》原文及教案
答:
5.理解两次
掌声
。 (1)在这一段中,写到了大家的几次掌声?(两次) (2)学生用多种形式读这两句话。 在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。 英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 (3)这两次掌声表达
的意思
有什么不同?(支持、鼓励;称赞、表扬) 6.对比两个“一摇一晃”。 (1)...
掌声
优秀说课稿
答:
由“感受
掌声
——研讨掌声——拓展掌声——升华掌声”构建完整严谨的教学链条,由“掌声”照亮教学全过程。 (二)说学法 学生在自主阅读、小组交流、自悟表达中体会情感。在学习最后一个自然段时,让学生联系自己的实际,谈感受,谈身边的人与事,由此真正理解“人人都需要掌声”
的内涵
。 三、说教学过程 (一)感受“...
《
掌声
》教案及教学反思
答:
(1)能独立认读本课10个生字,理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思
。 (2)有感情地朗读课文,体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思,大胆提问。 (3)感受“掌声”的魅力,感受同学间纯真的友情。 2.教学重点难点: 理解词义,体会残疾学生范小君的坚强勇敢,感受“掌声”的魅力。 3.教学过程: 一...
掌声
优秀教案5篇
答:
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内情绪感。3、理解课文资料,明白人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心,鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。4、抄写最让自己感动的句子。[由整理]二、过程与方法透过小练笔,以读促写,以写代讲,让学生走进文本,让学生更深入了解英子在
掌声
...
掌声
说课稿
答:
说课稿1 一、教材简说 今天我上的是义务教育课程标准实验教材第五册第29课,课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的
掌声
。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的...
语文教学中提问及反馈的作用是
什么
?
答:
课堂提问贯穿了整个课堂,所以在课堂教学中具有特别
的意义
和作用。 反观小学语文课堂教学实践,教师在提问的语言、角度、提问的时机、问后评价和提问主体方面存在很多不令人满意之处。二、现实语文课堂教学提问及反馈中存在的现象1.问题琐碎、随意性大、启发性不强,失去提问应有的价值和作用。有些教师,特别是青年教师的...
《
掌声
》教学设计
答:
指导学生朗读课文,了解小英的情感变化,深刻领会“
掌声
”
的内涵
。三、教学过程 (一)师生谈话,导入
课题
1.同学们,你们好!初次见面,我来自我介绍一下:我姓徐,你们可以叫我徐老师,来打个招呼吧!同学们好!老师,您好!(同学们真有礼貌!)2.今天由我来给大家上课,欢迎我吗?用什么方式来表示对我...
《
掌声
》优秀教学实录第一课时
答:
2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写两次掌声的句子,感受全班同学对小英的爱。用本课生词把课文的主要内容补充完整。 3.能够找出描写两次掌声的句子,联系上下文,理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语
的意思
,理解两次
掌声的含义
。 【教学过程】 一、板书
课题
,质疑问难 师:今天我们一起学习...
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