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教学目标表述形式有哪几种
教学目标
的主要表现
形式
答:
教学目标的表述方法主要有三种:(1)认知观的表述方法
。用表示内部心理过程的含糊动词。扼要地表述,便于会意和交流。但缺乏质与量的规定性。 这是我国教师常用的一种表述方法,往往使用只表示内部心理过程的含糊动词,如“懂得、理解、掌握、领会、欣赏”等等。它有利于扼要地表述教学的意图,便于会意和...
教学目标
阐明的方法主要有?
答:
1、行为术语法:通过具体明确的表述
,说明学习者在完成学习任务后能做什么,以便教师能观察学习者行为的变化,了解目标是否达到,例如,学生能将文章中陈述事实与发表议论的句子分。2、表现性目标表述法:明确指出学习者在完成学习任务后应表现出的行为,并以此作为教学目标,例如,学生能够在十分钟内解出二...
教学目标表述
的五成分法
答:
1、行为性目标表述方法
行为目标是以具体的,可操作的行为的形式陈述的课堂教学目标,它指明教学过程结束后学生身上所发生的行为变化,是一种预期的学习结果。这种目标指向具有精确性,具体性,可操作性的特点,适合于知识,技能目标的表述。一般说来,一节课的教学目标要素包括:行为主体,行为动词,行为条...
什么是
教学目标
的ABCD法?
答:
1、A即“行为主体”(audience),意为学习者,就是
目标表述
句中的主语。行为主体。根据新课程的有关理念,在编写
教学目标
时,无论是一般的行为目标或是具体的行为目标,在描写时都应写成学生的学习行为而不是教师的教学行为,一般不用来描述教师的教学程序或活动的安排,2、B即“行为”(behaviour),...
如何规范地陈述,
表达教学目标
答:
目前国内外较流行的陈述方法有以下几种:一、
行为目标陈述法
美国著名心理学家马杰(B.F.Mager)于1962年出版了《准备教学目标》一书,系统论述了用行为术语陈述教学目标的理论和方法。马杰认为行为目标是指用可观察和可测量的行为所陈述的目标,它应该能够说明“学生能做什么以证明他的成绩和教师怎样知道学生能做什么”...
教学目标
的基本结构
有哪些
?
答:
1.行为主体
教学目标表述
的应该是学生的行为,因此行为主体是学生。在实际的目标表述中,行为主体可以省略,但是从逻辑上去判断主体应该是学生。例如,“能够独立复述课文”,这个目标的逻辑主语是学生。2.行为动词具体教学目标应采用可操作、可测评的行为动词来描述,如“认出”、“说出”、“背诵”、“...
请问课程
目标有哪几种
取向?
答:
课程
目标
的
形式
取向主要分为:普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。表现性目标指的是教育情境的
种种
遭遇中每一个学生个性化的创造性表现,是生成性目标的进一步发展,它关注着学生的创造精神、批判思维,适合以学生活动为主的课程安排。题干中老师让学生回来后谈谈自己看到的有趣...
目标
的陈述
方式包括哪几种
要素
答:
目标的陈述
方式包括哪几种
要素 一、
教学目标
一 什么是教学目标 所谓“教学目标”,是指“与教学或训练有关的,而并非与教育有关的目标,也称行为目标。” 二 教学目标与教学目的的区别与联络 教学目标与教学目的的相同之处表现在: 第一,二者提出或制定的依据相同。无论是"教学目的"的提出还是"教学目标"的制定,都...
三种
目标表述方式
的差异是举例说明吗
答:
三种
目标表述方式
的差异是举例说明如下,1.行为目标的表述 行为目标侧重于
教学目标
的行为方面,就是可观察、可检测的行为;行为目标也侧重于学生的学习结果。一般来说,行为目标的表述应包括五个要素。 第一,学生。一般来说,视目标的适用对象或教学组织的不同来指称全班、部分或个别的学生。班级教学的...
数学
教学目标有哪些
表现
形式
?
答:
教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确
表述
,是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中,教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向,且始终围绕实现教学目标而进行。课堂教学目标:课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标,新课程倡导的课堂
教学目标有
三个...
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