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教师专业能力的概念
如何判断数学
教师的
教学
能力
?
答:
1.教学计划和组织能力:优秀的数学教师应该能够制定合理的教学计划,并能够有效地组织教学内容和时间
。他们应该能够根据学生的不同水平和需求,灵活调整教学方法和策略。2.知识储备和专业素养:数学教师应该具备扎实的数学知识和专业素养,能够清晰地解释和传授数学概念和原理。他们应该能够回答学生的问题,并提...
教师专业
发展
的概念
答:
教师专业发展的概念如下:
教师专业发展的内容是教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程
,即是从新手型教师到专家型教师的过程。教师专业发展的内涵主要包括:教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体;教师的专业发展要求把教师视为专业人员。教师的专业发展要...
教师的
游戏观察
能力的概念
答:
观察游戏意思是指教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。游戏观察的目的:儿童在游戏中有最真实、最自然的表现,游戏是
教师
了解儿童最重要的途径之一.通过游戏,教师可以了解儿童的兴趣需要、认知水平、个性特点.
教师专业
知识包括什么?
答:
教师的专业知识体系涵盖了一系列关键要素,确保他们能够有效地传授知识并引导学生成长
。首先,本体性知识是基石,这是教师自身必备的学科专业知识,它决定了教师能否深入浅出地讲解复杂的概念。其次,条件性知识不可或缺,包括教育学和心理学等领域的基本理解。这些知识帮助教师理解学生的学习过程,从而调整教学...
教师的概念
是什么
答:
老师是指传授学生知识的人,也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人
。2016年,我国各级各类学校专任教师数为1578.2万人,其中,普通小学专任教师为578.9万人,初中阶段专任教师为348.8万人,全国幼儿园专任教师数为223.2万人,全国特殊教育专任教师数为5.3万人,全国...
教师专业
化的内涵
答:
教师专业
化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是:第一,教师专业级包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师的任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育
能力
和职业道德的要求。第二,国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和...
小学
教师能力
为重的基本
概念
答:
《小学
教师专业
标准(试行)》的文件中基本内容分为三个维度:专业理念与师德、专业知识和
专业能力
。(一)专业 理念与师德。包括:1、职业理解与认识。2、对小学生的态度与行为。3、教育教学的态度与行为。4、个人修养与行为。(二)专业知识。包括:1、小学生发展知识。2、学科知识。3教育教学知识。4通...
什么是
教师专业
化?
答:
教师专业
化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是:第一,教师专业既包括学科专业性,也包括教育专业性,国家对教师任职既有规定的学历标准,也有必要的教育知识、教育
能力
和职业道德的要求;第二,国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施...
教师的专业
支援
概念
答:
也就是一个人从“普通人”变为“教育者”的专业发展过程。
教师专业
发展教师专业发展在本质上是教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长
专业能力的
过程。教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。
教师专业
化的基本内涵是什么
答:
⑴
专业
化条件之一:专业成熟程度 a、专业知识方面。这里的“知识”概念是一个广义
的概念
,包括学历、
能力
、理念等等。从学历背景而言,《
教师
法》规定,小学教师应有中师以上学历,初中教师应有大专以上学历,高中教师必须有本科以上学历,这就是基本条件;随着社会的发展,对教师知识的要求也在不断增加,要...
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