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教科版三上小学科学教案
教科版三
年级
科学
上册
教案
5篇
答:
1.
教科版三
年级
科学
上册
教案
篇一 教学目标 1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。 教学重点 了解四季的气候特征。 教学难点 了解一些动植物的季节性变化。 教学准备 准备有秋季特征景致的图片或录象资料。 关于动植物的季节性 生活规律变化的图片,录象资料。 教学...
小学三
年级
科学
课
教案
7篇
答:
小学三
年级
科学
课
教案
篇1 【学情分析】 通过本单元前面七课的学习,对水的有了进一步的全面的认知,知道水结冰和融化需要什么条件等。学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生活经验,已经了解很多物体在颜色、大小、形状等方面的变化,也知道有些物质虽然大小、形状发生了变化,但是原本的物质没有发生变化也有了...
小学三
年级
科学
课
教案
精选【三篇】
答:
1、回顾上节课学习的主要
科学
概念:水和食用油有哪些相同和不同。(并展示上节课的维恩图) 水会流动,油会流动,它们流动的快慢一样吗? 2、其他液体也会流动。比如洗洁精,这也是一种液体。(师出示三种液体)这三种液体流动速度一样吗?如果不一样,你们推测,谁会流得更快一些?
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、有什么办法证明? 师引导:如果要...
小学三年级上册科学
第一单元《水》
教案
(5-8课)
答:
【篇一】
小学三年级上册科学
第一单元《水》
教案
:水能溶解多少物质 【教学目标】 科学概念目标 1.水能溶解食盐和小苏打。 2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。 科学探究目标 1.通过对比的方法研究同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。 2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学态度目标 学会使用对...
教科版小学三年级上册科学教案
3-2《认识气温计》
答:
探索部分,安排三个活动。第一个活动是认识气温计。通过对气温计的观察,知道气温计一般与水温计一样,它由液泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成,气温的常用单位是“℃”,读作“摄氏度”。需要注意的是:《水》单元有过温度计的使用,但并没有强调掌握使用方法。而在这一单元,则要求学生会正确...
空气能占据空间吗
教案
答:
空气能占据空间吗
教案
介绍如下:【教材分析】本课是
教科版小学科学三年级上册
《空气》单元第二课的内容,在学生认识了空气确实存在的基础上,通过系列活动,让学生认同空气和其他物质一样,能够占据空间,由此逐步认识到空气是一种物质。对学生来说,占据空间可以意味着排挤原来的物质,这其实就是对物质粒子...
教科版三年级上册科学
空气有重量吗
教案
答:
《空气有重量吗》
教学设计
【教学目标】1. 知道空气是有重量的,但是空气很轻。2. 能够通过实验的方法获得空气是有重量的
科学
事实。
3
. 初步认识天平这种测量仪器。4. 通过小组实验,学会与他人合作。【教学重难点】1. 重点:通过实验获得空气是有重量的,但是重量很轻的...
空气能占据空间吗
教案
答:
空气能占据空间
教案
介绍如下:【教材分析】本课是
教科版小学科学三年级上册
《空气》单元第二课的内容。在学生认识到空气确实存在的基础上,通过一系列活动,让学生理解空气和其他物质一样,能够占据空间,从而逐步认识到空气是一种物质。此活动旨在帮助学生理解物质粒子不能同时占据同一空间的概念。活动一:...
教科版三
年级
科学
上册《空气有重量吗》
教学设计
答:
《空气有重量吗》
教学设计
一、科学教育理论指导:《全日制义务教育
小学科学
课程标准》告诉我们:通过小学科学这门课的学习,能够使小学生保持与生俱来的好奇心,发展学习科学的潜力,为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。《空气有重量吗》,这节课的教学设计主要围绕“怎么样验证空气...
小学科学
《它们能吸水吗》的
教案
答:
一、课题:
教科版三年级上册
“我们周围的材料”单元——“它们吸水吗?”二、执教者及所属学校:钱俊 武大二附小 三、教材分析及处理:作为“材料”单元的一部分,这节课主要研究材料的吸水能力。教材中设计了以下四项教学活动:1、通过简单的对比实验观察、描述和比较金属、塑料、木头、纸的吸水能力;2...
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