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教育学陶行知
教育学
家
陶行知
教育代表作
答:
陶行知
是中国近现代
教育学
家中的杰出人物之一,他的教育思想和实践经验对中国教育事业的发展产生了深远的影响。在他的教育代表作中,《实践论》和《彷徨与追求》是两部极具代表性的作品。《实践论》是陶行知最为著名的著作之一,它探讨了教育与实践的关系。陶行知认为,真正有用的知识和技能是通过实践...
教育学
上
陶行知
有关接知如接枝的论述提现了教学的哪个原则?
答:
因此,
陶行知
的“接知如接枝”理论,强调的正是直观性原则在教学中的重要性,它引导我们走向知识的源泉,通过实践与理解的桥梁,建立起稳固的知识基石。
陶行知
生活
教育学
理论的主要内容
答:
陶行知
生活
教育学
理论的基本内容包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。1、生活即教育 生活即教育是陶行知生活教育理论的核心,所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行,生活中的一切事物都可以作为学习的对象,生活中的一切事物都可以教给我们知识。2、社会即学校 社会即学校是陶行...
教育学
家
陶行知
的名言
答:
教育学
家
陶行知
的名言如下:1、人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。——陶行知 2、在劳力上劳心,是一切发明之母,事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。——陶行知 3、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。—...
陶行知
的理念是?
答:
做中学,学中做,知行合一是
陶行知
的理念。陶行知先生提出教学做合一理念,并阐述了教、学、做的关系,对于学生倡导做中学,做中学是以做为中心的学习模式,让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,中国人民
教育
家、思想家,...
教育
即生活是谁提出的
答:
教育即生活是
陶行知
提出的。陶行知介绍:陶行知,安徽省歙县人,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一,景星学社社员。1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学,师从约翰·杜威、攻读
教育学
博士。人物评价:陶...
陶行知
生活
教育
学说的三大原理
答:
陶行知
生活
教育
学说的三大原理如下:1、“生活即教育”。是生活教育理论的本体论,也叫起源论,陶行知认定教育来源于生活,主张教育要依靠生活,改造生活。2、“社会即学校”。是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校,主张教育要依靠社会的力量,应济社会的需要。3、“教学做合一”。是生活...
教育学
家
陶行知
的教育理念
答:
教育学
家
陶行知
的教育理念:1、要敢当一流的教育家提倡做“第一流的教育家”。这种教育家一要敢于探索未发明的真理,不怕辛苦,不怕失败,一心要把奥妙的新理一个一个地发现出来;二要敢入未开化的疆土,要晓得国家有一块未开化的土地,有一个未受教育的人民,都是我们未尽到责任。2、要改革考试...
陶行知
的
教育学
观点
答:
陶行知
的
教育学
观点如下:“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,它的精神内含十分明确,即大众教育:为了人民的解放、人民生活的幸福。社会即学校、生活即教育,人人是先生等教育观正是其教育思想的体现。他认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是一群无...
陶行知
是什么家
答:
陶行知
(1891~1946)是中国历史上伟大的
教育
家。1891年10月18日生于安徽歙县。他从小聪明好学,邻村的一个老师认定这孩子长大后一定能成大事,就让他免费在学校学习。一个大雪天,当他到达学校礼堂时,老师已经开始讲课了。他只是站在门外,聚精会神地听老师讲完课。这种学习精神感动了学校的每一个人。
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