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教育心理学评价原理的特点
课堂教学
评价的
原则与
特点
答:
对教师的课堂教学进行
评价
通常有三种方式:一是对教学过程进行评价,这种评价主要是对教学过程的构成要素,如教师、学生、教学方法和教学环境等进行评价;二是对学生活动进行评价,这种评价则是以学生的
心理
发展为评价中心,要求对学生在课堂教学中是否得到了认知、情感、动作技能等的发展和进步进行评价,它以学生在课堂上的行...
请问
教育心理学
中的配置性评价和诊断性
评价有什么
区别?
答:
1、配置性评价:或称准备性评价
,一般在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。2、诊断性评价:有时与配置性评价意义相当,指了解学生的学习基础与个体差异;有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价,多半是在形成性评价之后实施。3、诊断性评价的方法:诊断性评价是指在教学活...
教育心理学的
本质
特征
答:
教育心理学就是学与教这个过程的方方面面规律的科学,具体说来,
有以下几个方面:1.教师的特征
。教育心理学首先就要了解教育过程的执行者。教师的特点,以及这些特点对教学过程会产生什么影响。不管你是否意识到,每位教师都有自己的一套教学观念和方法,有些老师认为教学就是“教师教,学生学”,因而采取...
简述20世纪80年代以来,西方
教育心理学
发展表现出来的主要
特点
。
答:
20世纪80年代以来,
西方教育心理学发展表现出来的主要特点有:(1)学与教问题成为学校教育心理研究的中心问题
。(2)认知心理学的理论深入学与教过程的研究中,比较重视研究较为复杂的学生的学习过程,研究方法越来越先进。(3)重视研究课堂教学的心理学问题,强调理论的实际应用,重视学习的个别指导(因材施教...
心理学的特点
有哪些
答:
心理学的特点为:客观性、联系性、发展性
。所谓客观性原则,就是对任何心理现象,都必须按它的本来面貌加以研究和考察,不附加任何主观意愿的原则。人的心理虽是在头脑里进行的活动,但它是客观现实的反映,一切心理活动都是由内外刺激引起的,并通过一系列的生理变化,在人的外部活动中表现出来。研究人...
心理学的特点
有哪些?
答:
心理学的特点
有:规律性、历史性、交叉性。心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性。研究人的心理,就是要从这些可以观察到的,可以进行检查的活动中去研究。人的心理活动无论如何复杂或作出何种假象与掩饰,都会在行动中表现出来或在内部的...
关于什么是
教育心理学
写一篇小结分析并提出问题
答:
格式塔学派介绍到中国以后,教育心理学开始重视“顿悟”在学习中的地位,不再局限于尝试错误、刺激与反应等联结主义,心理学所提出的教育心理学问题,使
教育心理学的
研究范围扩展到桑代克的学习三大定律之外的“顿悟”问题,也将格式塔学派的“整体的概念”,“转移的概念”、“精确律”、“完成原则”等等
原理
、原则应用到...
心理学的特点
有哪些?
答:
1、独特性:一个人的人格是在遗传、成熟和环境、
教育
等先天因素的交互作用下形成的。人与人没有完全一样的人格
特点
。如“人心不同,各如其面”,“一种米养一百种人”。2、稳定性:一方面表现为跨时间的持续性,即个体的人格
特征
在不同年龄阶段趋于稳定,另一方面表现为人格特征跨情境的一致性,即...
教育心理学
答:
由于世界各个国家的性质和社会制度不同,对于教育实施的观点和方法不完全一样,因而在
教育心理学
研究的内容和范围上,也就各有其特点,欧美国家的教育心理学研究的内容和范围,一般的是研究儿童发展
的特点
、特殊儿童的心理活动、
学习心理
、学习方法、学习辅导与心理卫生、学习心理结构与模式、
教育的评价
和心理测量以及教师心理...
教育心理学
名词解释
原理
答:
二、神经心理学 神经心理学是研究人脑与心理活动之间联系的学科,它将生理学、心理学结合起来,主要研究脑与心理活动之间的关系,如记忆、学习、认识等过程。其中,脑的结构和功能、脑的发育和障碍都是神经心理学研究的重要对象。三、影响因素理论 影响因素理论是
教育心理学
研究中的重要理论之一,它认为人...
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