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数学来源于生活又高于生活
数学源于生活
,寓于生活,用于生活是谁说的
答:
因此,在数学教学中,我们努力从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,体现了“
数学源于生活
、寓于生活、用于生活”,使学生体会到数学就在身边,从而领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣。那如何使数学教学生活化?我们可从以下几点着手: ...
学
数学
到底有什么用?
答:
借用一句形容小说的话,
来源于生活
且
高于生活
。
数学
也是这样,产生于生活而且高于生活,数学本身其实是一种抽象思维能力,说简单点就是一种解决问题的方法,生活中的很多问题涉及到数学领域,小到居家过日子理财,大到神州飞船上天,那一点又能离开数学,只能说看你以后想不想选择数学作为毕生职业。如果你以...
为什么
数学源于生活
,却
高于生活
答:
数学
原本是为了更好的计算
生活
中的问题,但很多地方却又涉及数学。
如何写让
数学
学习富有挑战性
答:
为此我们数学教学要本着
数学来源于生活
,寓于生活,用于生活,
高于生活
的思想,积极构建来源于生活---提炼为数学问题---应用实际的教学过程,在实际课堂教学中,提高学生
生活数学
的意识和实践能力,开发学生创造潜能。一、教学内容,贴近生活 学生的学习兴趣很大程度上源于对所学内容的兴趣。而小学数学的所有...
小学
数学
教学如何联系
生活
实际
答:
数学源于生活
,数学植根于生活,在新课程体系中,新课程关注学生的主体性和生活经验,更注重让学生在自己的生活中进行自主学习,用数学的方法去解决一些日常生活中问题,让学生感到数学的适用性,增强数学学习的兴趣 然而,很多学生害怕数学,不喜欢数学,一个很重要的原因就是他的觉得数学枯燥无味,很抽象,与生活没有多大的联...
培养小学生对
数学
的兴趣
答:
数学来源于生活
并
高于生活
,数学与生活息息相关,小到街头小贩的货物交换,大到精密仪器的设计,其中都有数学的影子,可以说生活离不开数学,社会的进步离不开数学。1.将生活与数学结合,让孩子在生活中发现数学的魅力。许多孩子在学习数学的时候,压根不明白学的是什么,就比如教授孩子加减法时,问孩子5...
什么是数感?
答:
一、联系学生生活,在生活体验中获取数感
数学来源于生活
,并
高于生活
,发展学生数感离不开学生的生活经验。儿童的生活是丰富多彩的,充满了好奇和想象,
而生活是
数学的宝库。在教学中要充分利用学生身边的素材,让他们用数学的意义建立良好的数感。二、在交流表达中形成数感 教学中为学生创设问题情境,...
什么有利于幼儿
数学
知识的巩固?
答:
又如:算式1+1=2表示所有的元素是1的两个集合的合并及结果。现实生活是数学抽象的源泉,
数学来源于生活又高于生活
。这就告诉我们幼儿学习数学必须从他们生活中熟悉的具体事物入手,逐步开始数学的抽象过程。这也就是《纲要》要求的“从生活和游戏中去感受事物的数量关系”。2.逻辑性:逻辑通常指人们思考...
一年级
数学
的教学心得
答:
同时,也让学生体会到了不少
数学
问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系,它
来源于生活
,
又高于生活
。三、在教学中注意了以下几个问题:实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念,从知识能力方面确立教学目标,促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探索的...
如何让小学
数学
回归现实
生活
答:
荷兰著名学者斯塔尔说得好:“学习数学唯一正确方法是实行”再创造“,也就是由学生把要学的东西自己去发现或创造出来,教师任务是引导和帮助学生去进行这种再创造。”的确,数学是从现实世界中抽象出来的,它
源于生活
,
高于生活
,又用于生活。
数学生活
化的命题切合了素质教育的本质,值得进一步开拓创新。生活...
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