11问答网
所有问题
当前搜索:
数学课情感方面最有价值
怎样在
数学
教学中体现
情感价值
观天
答:
小学
数学课程
改革中,《新课程标准》设置了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“
情感
与态度”四个
方面
的教学目标,这正是《基础教育课程改革纲要(试行)》中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与
价值
观”三维目标在数学课程中的具体体现。新世纪的课程改革,特别强调学生的情感态度价值观的培养,把知识与技...
数学课
如何培养学生
情感
态度
价值
观
答:
《
数学课程
标准》以及教师用书的每一册都把本册的教学目标定位到四个
方面
:“知识与技能领域”、“数学思考领域”、“解决问题领域”和“
情感
态度领域”,每一个单元教学的具体目标中,也特别对学生的情感态度
价值
观的发展提出了要求,而对这一目标的实践中,如果过于重视这一目标同,会影响到学生对知识...
如何在计算教学中创设
有价值
的情境
答:
有价值的数学情境应该是与学生的现实生活和以往的知识体系有密切联系的,
能让学生触景生思,诱发学生数学思维的积极性
,引导他们产生更多的数学联想,比较容易呼唤学生内部正在休眠的已有的知识、经验、策略、模式、感受和兴趣的情境。如果教师呈现给学生的一个数学情景,学生只停留在情境的表面,不能进入数学...
小学
数学
教学中如何培养学生的
情感
态度与
价值
观
答:
下面就小学数学教学中如何培养学生的情感、态度与价值观谈谈我的几点做法。
一、激发学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”兴趣,是指人认识、欣赏与探索某种事物的心理倾向。学生学习的兴趣越浓,越有利于取得良好的学习效果。因此,教师在组织教学时,应注意设置各种平台,...
小学
数学
的
情感
与
价值
观目标是什么?
答:
二、数学 1、在运用数学知识和方法解决问题的过程中,认识数学的
价值
。2、初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。3、积极参与数学活动,对
数学有
好奇心和求知欲。4、在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。5、利用熟悉的生活情境,感受数学无处不在。6、对...
如何在
数学
教学中进行
情感
目标教学
答:
首先,教师要有一个最重要、最主要的品质就是:“深深热爱孩子.”在教学过程中进行
情感
教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情,“情之感人往往超过理之化人”。教师应该善于将深厚的情感传递给每一个学生。要建立民主和谐的师生关系.心理学调查表明,积极的师生关系促进教育教学活动的开展。.学生...
如何在
数学
教学中渗透
情感
教育
答:
一堂
数学课
不仅要让学生掌握一定的数学技能,学会思考和解决问题,更要让这个过程形成一种积极向上的
情感
态度
价值
观。从一定意义上说,情感是课堂教学的灵魂,是信息传递的传送带、催化剂。 它虽不直接参与数学的认知活动,但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。重视情感教育不仅能提高课堂的学习...
中小学
数学
中要培养学生哪些
情感
态度与
价值
观?
答:
培养学生对
数学
的兴趣,使
课堂
不生硬死板通过显示中具体的例子来对学生进行引导,在学习中使学生的思维缜密,端正学习态度,学会做人,用不同的方法来解决问题获得更有效的解决方案
浅谈初中
数学
教学中如何培养
情感
,态度,
价值
观
答:
随着教改的不断深入,在
数学
教学中加强德育教育已被普遍重视。做为一名初中数学教师如何在
课堂
教学中对学生进行
情感
与态度、
价值
观教育,最重要的是要把握下面“三度”。1、适度 :即恰到好处。德育渗透是将思想、观点、精神、情操等有意识地扩散、影响、迁移、传递给被教育者使之在无意识中演变、接收。
数学
:如何在初中数学教学中进行
情感
教育
答:
《数学新课程标准》中也指出:义务教育阶段的
数学课程
……不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、
情感
态度与
价值
观等多
方面
得到进步和发展。数学科的教学由于...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
数学课堂中的情感教学
数学课堂情感升华
如何在教学中渗透情感教育
如何对学生进行情感教育
情感参与数学
小学数学中如何实施情感教学
数学情感态度
构建情感交往型课堂体会反思
我对数学的情感变化