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数学跨学科主题案例教学设计
跨学科主题
活动
设计
方案
答:
跨学科主题
活动
设计
方案2 一、活动目标: 为了丰富我校数学课的活动形式,实践与体会数学的功用,培养学生动手、动脑的能力,激发学数学的热情,参与数学研究活动的兴趣,丰富学生的课余生活,培养学生的数学素养。在本学期安排了本节
数学学科
活动——有趣的分形图。 二、活动宗旨: 激发学生对数学学习的欲望,为学生数学...
“1+1≥2”之
跨学科主题教学
答:
1. 理清“
跨学科主题教学
”。跨学科主题教学是以
学科教学
为依托,且高于单学科教学的视野,关注新知的创新与创造,并不是单纯的“多学科教学”。多学科教学是将两门及以上学科的知识放在一起进行讲述,而跨学科主题教学则是真正意义上的整合,选题也更加具体。 ...
如何
设计
一节
跨学科主题
课程
答:
为了实施
跨学科主题
学习,教师要按照课程内容对学科知识进行重新组织,形成“主题”的学习框架,以便突出重点和联系,引导学生把重点知识点系统地学习。2、另一个重要的要素是
教学
方法。在跨学科主题学习中,教师可以采用归纳法、比较法、类比法、分析法、演绎法等多种教学方法,不仅能够使学生在学习过程中加...
如何
设计
小学
数学
综合实践活动?
答:
(2)
设计教学
活动 主题活动教学要设计出完整可行的活动方案,可以利用信息技术或制作教具的形式,展示
跨学科主题
的背景;参考学生个人经验和已有知识积累,从解决问题需要出发,明确所学
数学
知识与技能,提出相应学习任务,确定学习活动形式,明确学习成果的形式和要求等。项目学习所涉及的问题主要是现实世界中具...
教育要践行| 李佩宁:什么是真正的
跨学科
整合——从几个
案例
说起
答:
因篇幅有限,笔者会在后面的典型
案例
中给出一种美国教师经常使用的方式,帮助教师探究学生高阶思维能力的培养这个问题,即
跨学科
课程中问题的设定。 从三个典型案例看跨学科课程的
设计
与
教学
课例观察一:《我是勤劳的劳动者》 这是小学高年级的视觉艺术语文课,即语文与美术整合课程,需要3课时180分钟完成,我们只看...
浅谈“
跨学科教学
”的联合
教学设计
建议
答:
5. 确认与尽量固定课前共同计划(Co-Planning)的时间与方式,保障课前备课的质量,并能让项目组成员有觉知有准备的参与备课研讨会议,保障投入产出比。6. 课程
设计
要加强综合性,注重关联: 关联学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主体学习。开展
跨学科主题教学
,...
跨学科主题
活动
设计
方案
答:
跨学科主题
活动
设计
方案1 一、学习主题: 传统节日与班队会扩展活动课 本课是部编版语文二年级下册《传统节日》。在第一课时完成的基础上,开展一节扩展活动课。端午节是中国传统节日之一,为了引导学生深入地去认识端午节。同时也为了营造一个健康、向上、活泼的节日氛围,丰富班级的文化生活,培养学生活动的积极性和参...
新课标下教师如何开展
跨学科教学设计
比较合适?
答:
在新课标下,教师开展
跨学科教学设计
需要遵循以下几个原则:1.以学生为中心:教师需要关注学生的兴趣爱好和需求,以此为出发点进行跨学科教学设计。同时,要注重培养学生的综合素质和创新能力,使他们在学习过程中能够全面发展。2.整合资源:教师需要充分利用现有的教育资源,包括教材、网络资源、实验设备等,...
数学教学设计
的一般步骤
答:
数学教学设计
的一般步骤如下:小学数学单元整体设计的理论基础主要是建立在儿童心理发展理论、
学科
教育理论、建构主义学习理论、教学设计原则之上。1.儿童心理发展理论:根据儿童心理学的研究,了解儿童在不同年龄阶段的认知、情感和社会发展特点。在数学教学中,教师需要结合儿童的认知水平和兴趣特点,选择合适的...
跨学科主题教学
的意义
答:
跨学科主题教学
的意义具体如下:一、定义 1、跨学科主题教学是指在教学中突破学科界限,以一个跨越多个学科范畴的主题为核心,融合相关学科的知识和技能,通过多种教学方法和手段进行综合性教学的一种教学模式。2、它超越了传统学科之间的割裂,使学生能够在一个具体的主题下,全面地、有机地整合各学科的...
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