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斯金纳程序教学原则口诀
斯金纳程序教学
法
口诀
答:
斯金纳程序教学法口诀如下:口诀:“一律两步两级”,低错误率、小步子、自定步调、积极反应、及时反馈
。积极反应原则。就是要及时强化巩固学生的学习反应,使学生始终处于一种积极学习的状态,只有学生积极地接受教材,才能推动他参与进一步的学习活动,真正地掌握知识。小步子原则。即把教材分解为许多片段知...
斯金纳
的
程序教学
模式
口诀
答:
这个
斯金纳
的
程序教学
模式
口诀
是:S - State the objective T - Task analysis E - Evaluation of the learners' performance P - Program design S - Selecting the Reinforcing contingencies R - Reinforce the desired performance 意思是:S - 陈述目的 T - 任务分析 E - 评估学生表现 P - 编...
斯金纳
的
程序教学
法有哪些
原则
答:
斯金纳的程序教学法有哪些原则如下:小步子原则:小步子实际上就是要循序渐进
。通过循序渐进的学习,每个学习单位的内容都是孩子能够轻松掌握的,孩子的学习积极性就会很高,而且,得到表扬的机会也会增多。一步一步慢慢学习,才是学生容易接受,并且受的鼓励最多的学习方式。积极反应原则:在授课过程中,老...
...强化理论在教学活动上的应用,简述
斯金纳程序教学
思想。
答:
有五条原则:(1)小步子:教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子
,下一步与上一步间的难度、深度差异不应太大,要方便学生顺利地学习。(2)积极反应:学生对每个知识项目的问题都要做出反应。(3)自定步调:学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度,教师不必要求每个学生同时同步学习同...
斯金纳程序教学
和行为塑造的意义
答:
程序教学 概念:一种个别化的教学形式
基本原理:采用连续接近法,通过设计好的程序不断强化,使学生形成教育者希望的行为模式 原则:小步子原则
,积极反应原则,自定步调原则,及时反馈原则,低错误率原则 行为塑造:通过小步强化帮助学生达到目标
程序教学
法
原则
答:
第四:自定步调
原则
这也涉及到了我在橡皮筋理论里提到的量体裁衣,循序渐进。第五:低错误率原则
斯金纳
认为,错误的行为往往导致惩罚,而惩罚对于学习新知识,新技能帮助不大。我们看看上文的例子就清楚了,第一个老师对孩子的批评太多,这种批评一方面会挫伤孩子的学习积极性,实际上也没法让孩子学...
斯金纳程序教学
的理论基础是什么?
答:
把要学习的知识按照其学科的内在逻辑分解为若干部分,使学习由浅入深,在学习过程中及时给予反馈和强化,以达到最终的教育目的。
斯金纳
认为
程序教学
的关键是程序的制定,他提出了制定程序的五个
原则
:小步子,自定步调,积极反应,及时强化(反馈),低错误率依据是斯金纳的操作行为主义的学习理论 作为一名...
程序教学原则
是什么?
答:
1、积极反应
原则
一个
程序教学
过程,必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说,在教学中使学生产生一个反应,然后给予强化或奖励,以巩固这个反应,并促使学习者作进一步反应。2、小步子原则 程序教学所呈示的教材是被分解成一步一步的,前一步的学习为后一步的学习作铺垫,后一步学习在前一...
斯金纳
的
程序教学
有哪些
原则
答:
序列性
原则
是指在教学设计中遵循一定的逻辑顺序,将教学内容分解成一系列有序的步骤或单元。
斯金纳
强调按照知识的逻辑结构和学生认知发展的规律来安排教学内容的顺序,确保学习者在学习过程中能够循序渐进地掌握知识和技能。反馈性原则是
程序教学
中至关重要的环节。它强调在学习过程中及时给予学习者反馈,以...
简述
程序教学
及其
原则
。
答:
对问题或表述做出反应,在每一个反应之后出现及时反馈,学生能以自己的速度进行学习。这种程序能够融人书、教学机器(一种融人程序学习形式的机器设备)或计算机。
斯金纳
认为
程序教学
的关键是程序的制定,他提出了制定程序的五个
原则
:小步子、自定步调、积极反应、及时强化(反馈)、低错误率。
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