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李清照如梦令优秀教案
高一语文《声声慢》
教案
答:
1、诵读
李清照
的《
如梦令
常记溪亭日暮》。 “常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。” 此词写了词人怎样的感情?——(乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词,我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。) 2、诵读《声声慢》。 此词...
高二语文《
李清照
词》
优秀教案
答:
寻寻觅觅(动作 恍惚): 你觉得
李清照
在寻觅什么?李清照当时的境况怎样? (老师明确:当时的李清照国破家亡夫死,她可能在寻觅往日欢笑的岁月,流亡前的太平生活,丈夫在世时的爱情,还可能是其它心爱之物,但却又不知道该到哪里去找。应该读出一种缓慢、迷茫、若有所失的感觉。) 冷冷清清(环境 冷清): 她寻找到那些...
李清照
《
如梦令
》的解析
答:
如 梦 令
【北宋】
李清照
常记溪亭①日暮,沈醉②不知归路。兴尽③晚回舟,误入藕花④深处。争渡,争渡⑤,惊起一滩鸥鹭。【注释】:①溪亭:临水的亭台。②沈(chén)醉:大醉。③兴尽:游兴得到了满足。④藕花:莲花。⑤争渡:怎么渡;争:同“怎”。【译文】经常记起在溪边的亭子游玩直到...
李清照
《一剪梅》
优秀教案
答:
《一剪梅》
优秀教案
1 教学目标:1、感受意象美和意境美,了解
李清照
词的婉约风格 2、体会作者生平遭遇与创作的密切关系 3、利用开放性原则培养学生再造意境的创新思维能力 教学重点:感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美 教学难点:培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力 教学原则:开放...
李清照
《
如梦令
。天接云涛连晓雾》原词注释导引
答:
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去。编辑本段注释(1)云涛:云彩铺在天空里像起伏的波浪。 (2)星河:天河。转:指拂晓前天河西移。这一行说:满天迷漫着云雾,雾里露出了...
如梦令李清照
其二赏析
答:
1:划分 寒雨/连江/夜入吴,平明/送客/楚山孤。洛阳/亲友/如相问,一片/冰心/在玉壶。2:赏析 中晚唐诗和婉约派宋词往往将雨声写在窗下梧桐、檐前铁马、池中残荷等等琐物上,而王昌龄却并不实写如何感知秋雨来临的细节,他只是将听觉、视觉和想象概括成连江入吴的雨势,以大片淡墨染出满纸烟雨...
李清照
《
如梦令
》的解析
答:
李清照
《
如梦令
·昨夜雨疏风骤》赏析 如梦令·昨夜雨疏风骤 ·李清照 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦! 【赏析一】 这首小令,有人物,有场景,还有对白,充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。 “昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。疏,正写疏放疏狂,...
李清照
的《
如梦令
》古诗赏析
答:
李清照
宋词:《
如梦令
》赏析: 这首小令是李清照的奠定“才女”地位之作,轰动朝野。传闻就是这首词,使得赵明诚日夜作相思之梦,充分说明了这首小令在当时引起的轰动。又说此词是化用韩偓《懒起》诗意。韩诗曰:“昨夜三更雨,临明一阵寒。海棠花在否?侧卧卷帘看。”但李清照的小令较原诗更胜一筹,入木三分地刻画了少...
如何解析
李清照
的《
如梦令
》?
答:
全诗中的风雨都代指坎坷磨难,
李清照
词是对前面的总结,体现的思想是女子和男子共度苦难,希望能够和和美美,最后却都落得个绿肥红瘦。整个词水平非常高。全诗处处应和绿肥红瘦,以剧中明兰的遭遇渐渐展开,绿代指男子,红代指女子。花开需“傍柳”——女子长成需要借着家中男子的功名来追求幸福。寻香...
诗歌赏析
李清照
<
如梦令
>
答:
如梦令
·昨夜雨疏风骤 ·
李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦!【赏析一】这首小令,有人物,有场景,还有对白,充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。“昨夜雨疏风骤”指的是昨宵雨狂风猛。疏,正写疏放疏狂,而非通常的稀疏义。当...
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