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核心素养下的文言文教学
文言文教学
如何落实
核心素养
答:
文言文教学
落实
核心素养的
方法有:通过阅读鉴赏培养学生的文学素养、丰富教学内容,培养学生的鉴赏能力、增进师生互动,促使学生开展自主学习。一、通过阅读鉴赏培养学生的文学素养 文言文是古典文学的代表,也是先人留给我们的宝贵的文化遗产。许多文言文都具有文质兼美的优点,具有较高的文学欣赏价值,我们以文...
在教授
文言文
时如何落实
核心素养
答:
在语文
教学
中,要拒绝“纯内容分析式”的讲读教学,不要在分析课文内容上做过多纠缠;而应从具体语言文字的运用入手,通过对语言的品味、咀嚼,来探索文本的意蕴;或者从整体阅读的感悟出发,到语言文字中找出认知的依据。因此,阅读教学要从具体的语言文字运用现象入手,涵泳文本,通过对文本语言的品味、...
文言文核心
情节阅读
教学
实录
答:
了解并梳理常见
的文言
实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。 我们语文老师常以国学功底自豪,这功底的一个重要表现就是在阅读
文言文
时对难解的字词句有合乎文法、语境的解释,并且在合理的解读之后会有一种像解出数学难题一样的乐趣,那么,我们就不应该为文言文教什么再为难了,我们只应该...
初中
文言文
课程标准有哪些?
答:
《义务教育语文课程标准(2022年版)》。《义务教育语文课程标准(2022年版)》是初中
文言文教学
的新课标依据。课标,初中文言文教学立足于学生
核心素养的
发展,发挥语文课程的育人功能。课程标准强调构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。初中文言文教学关注学生对文言文知识的掌握,注重培养学生的...
核心素养文言文
群文阅读
答:
1. 聚焦
核心素养
,课堂是个什么样 转载:“我是教语文的,我是教人学语文的,我是用语文教人的。” “小学教育的核心任务并不仅仅在于传授知识和能力,而是要寻求儿童的核心素养发展。”“语文
教学
的终极目标是
教学
生学会做人。” 清华大学附属小学校长窦桂梅有关“语文立人”的经典语录和她所实践的主题教学,给长久以...
教学文言文
时如何落实语用
答:
那么在课堂
教学
中如何落实“语言文字运用”,提高学生语文
素养
呢?一、明确方向,关注语言语文教学应该以语言文字的运用为中心,培养和提高学生的语言文字能力是它的一项重要任务。语文教学的效果如何,一般都直接体现在学生语言文字的运用能力上。因此,要提高语文教学效率,就必须加强语言文字教学,重视语言文字的基本功。在整个...
我校第四次教育硕士实践基地建设研讨会在开滦一中召开
答:
2017年12月24日,唐山师范学院第四次教育硕士实践基地建设研讨会暨基于
核心素养的文言文教学
研讨会在唐山开滦一中召开。此次研讨会的背景与立意是根据《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》与《河北省教育厅关于进一步加强和改进研究生导师队伍管理的指导意见》,为更好地完成学科...
...课题立项调研中报告中提到用什么方法学习
文言文
更直观形象?
答:
在十四五省级重点课题立项调研的报告中,提到了使用以下方法学习
文言文
更直观形象:1. 情景模拟法:通过模拟历史情景,让学生置身于文言文的语境中,从而更好地理解古人的思想、语言和文化。2. 吟诵法:通过吟诵古文名篇,体会文言文的韵律、节奏和美感,增强学生对文言文的感知和理解。3. 结合图像法:...
高中语文学科
核心素养
有哪些?
答:
其次,阅读能力是高中语文学科
核心素养的
重要组成部分。高中阶段,学生要能够独立阅读各类文本,并能够理解和分析其中的意义和思想。阅读能力的提升需要学生掌握一定的阅读技巧,如速读、精读、泛读等。同时,还需要培养对不同文本类型的理解和解读能力,如
文言文
、现代文、新闻报道等。再次,写作能力是高中语文...
语文学科
核心素养的
16个字是什么?
答:
语文
核心素养的
四个维度:在一堂课中不可能面面俱到,比如,“语言建构与运用”在
文言文教学
中的体现。学生除了梳理实词虚词,积累一词多义等之外,教师可以让学生自行依据课下注释、借助工具书疏通文意,并根据个体情况积累新的字、词、句。让学生摸索文言文学习的方法,体悟阅读文言文的感受,以提升...
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