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梦想课程性质
梦想课程属于学科课程
吗
答:
属于。
梦想课程属于学科课程
,因为是国家学科课程的补充。梦想课程是以培养全人为目标,以帮助学生成为“求真、有爱的追梦人”为价值追求,以学生适应社会所必需的健全品格和关键能力为课程建构的主要方向,以合作、体验、探究为基本的学习方式,与基础教育国家课程互补的结构化的课程体系。
教育部是否要求开设
梦想课程
答:
“梦想课程”是一系列面向义务教育阶段1—9年级,
基于“全人教育”理念,融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程
。 全套“梦想课程”包含约30门不同主题的课程,平均分布于低(1-3年级)、中(4-6年级)、高(7-9年级)3个年龄阶段。此外,30门“梦想课程”还分...
什么是
梦想课程
,它与国家课程有什么关系?
答:
梦想课程
与国家课程是互相补充的关系。什么是梦想课程:梦想课程缘起于回应国家基础教育课程改革目标,协同中国教育“新课改”的大胆公益创新实践。从2008年到2015年的七年多里,梦想课程已经在全国31个省市自治区实施约200万课时。真爱梦想公益基金会的梦想课程在全国大范围、长时间的落地推广实践,为“素养...
梦想
课堂有什么特点?
答:
梦想课程的环节有:热身导入,主题活动,展示分享,总结评价
。1、热身导入 热身导入就是利用各种小游戏,带着学生进入学习的状态。导入游戏的选择要能够贴近上课内容,短小而有趣。热身导入的功能能够拉近老师与学生的关系,为后面的环节做为铺垫。热身导入把学生和老师的身体打开。2、主题活动 主题活动是...
梦想课
三环节和学科课三环节之间的区别
答:
1、内容不同,学科课程以文化遗产为基础组织传统的课程。
梦想课程
以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。2、来源不同,学科课程有悠久的历史,最早出现在中国古代和古希腊的七艺,而文艺复兴后逐步形成近代学校的百科全书风格。梦想课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭,而19世纪末20世纪...
梦想课程
的三大教学理念
答:
梦想课程
强调学生的主体地位,以学生的需求和发展为中心,尊重学生的个性差异和兴趣爱好。在教学过程中,教师不再是知识的传授者,而是学生的引导者和合作伙伴,帮助学生自主探究、主动学习,培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。3.创新实践 梦想课程注重学生的实践能力和创新精神的培养。通过设计富有挑战...
学科课程教学环节和
梦想课程
环节的区别
答:
梦想课程
强调各种有意义的学生活动的系统性。3、从教学方式上讲,学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验;而梦想课程主要以学生自主的实践交往为主获取直接经验。4、在评价方面,学科课程强调终结性评价,侧重考查学生学习的结果;而梦想课程则重视过程性评价,侧重考查学生学习的过程。
梦想课程
对助力学校教育有哪些重要作用
答:
1、培养全人:
梦想课程
以培养全人为目标,以帮助学生成为“求真、有爱的追梦人”为价值追求,以学生适应社会所必需的健全品格和关键能力为课程建构的主要方向。2、提供重要资源:为学校课程体系的建构与丰富提供了重要的资源,为学生在成长道路上发现更多的可能性提供了更多的体验机会。3、促进教师专业成长...
梦想课程
与小学数学课融合的课程有哪些
答:
课堂导入、主题活动等。
梦想课程
是与基础教育国家课程互补的结构化课程体系,梦想课程与小学数学课融合的课程有课堂导入、主题活动、展示分享、课堂总结这四个。
梦想课程
的基本学习方式
答:
梦想课程
的基本学习方式如下:1、梦想课程教学工作计划 日子如同白驹过隙,为了以后教学质量不断提高,让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么如何输出一-份打动人心的教学计划呢?以下是精心整理的梦想课程教学工作计划范文,希望能够帮助到大家。梦想空间是一个多功能的空间,它可以让孩子们畅游在书的海洋,...
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