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正面管教孩子的四种不当行为
《
正面管教
》——
四个
错误观念和错误
行为
目的
答:
1. 寻求过度关注——错误观念: 只有在得到你的关注时
,我才有归属感。2. 寻求权力——错误观念: 只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时,我才有归属感。3. 报复——错误观念: 我得不到归属,但我至少能让你同样受到伤害。4.
自暴自弃
——错误观念: 不可能有所归属。我放弃。个人思考:...
正面管教
—
孩子的四个
错误
行为
的鼓励方式
答:
1、寻求过度关注—错误观念:只有在得到你的关注时
,我才有归属感。2、 寻求权力—错误观念:只有当我说了算或者至少不能由你对我发号放施令时,我才有归属感。3、 报复—错误观念:我得不到归属,但我至少能让你同样受到伤害。4、
自暴自弃
—错误观念:不可能有所归属,我...
【读书笔记39】《
正面管教
》第4章 重新看待不良
行为
答:
11.孩子的行为并不以事实为基础,而是以……为基础的
。12.
孩子在以不良行为告诉你:我想要归属感
。13.你会难以记住孩子真正想要告诉你的是什么的原因是:大多数大人在面对一个正在作出不良行为的孩子时,很难有积极的心态。大多数大人不能充分理解是自己的不良行为导致了孩子的不良行为。极少数能够以正...
悦读分享:《
正面管教
》解读
四种
不良
行为
答:
孩子的回应: 反击;伤害别人;毁坏东西;以牙还牙;行为升级,或换另一种武器
。孩子行为背后的信念:我得不到归属,但至少能让你同样受到伤害。家长或老师主动的、鼓励性的回应:孩子的目的:
自暴自弃
。家长或老师的反应: 绝望;无望;无助;无能无力。想采取的行动: 放弃;替孩子做;过度帮助。孩...
《
正面管教
》第四章读书笔记和心得-重新看待不良
行为
答:
他们如果还找不到,就放弃了(
自暴自弃
)这里我特别推崇目标揭示法,因为它可以锻炼大人和小孩的元认知能力,属于健脑活动。同时,每一次的不良行为,都用这种固定的解决问题的程序去进行,然后做好案例积累,这对孩子的成长来说,是最有益的。这里可以用到很多正面管教的工具,例如解决问题的四个步骤,...
《
正面管教
5:干啥啥不行,吃喝玩睡第一名,怎么办?》
答:
Q1、第四种错误路径,叫做
自暴自弃
。这种不当行为,和前面三种不太一样,它的能量恰恰表现为干瘪的、无力的。A、也就是说,孩子既没有顶撞你,跟你对着干,没有不听话或捣乱;也没有破坏物品、伤害他人,而是觉得自己不好、自己不行,做什么都没有信心。通常情况下,孩子的这些行为,你是最容易...
当你教育
孩子
时如果感到痛苦,那一定是用错了方法!
答:
和善而坚定是
正面管教的
根本所在。贯穿整个教养过程的则是对
孩子
无条件的爱,带给孩子归属感和价值感。 1. 理论基础——阿德勒的基本概念 ①孩子是社会人 ②行为以目的为导向 ③孩子首要的目的就是获取归属感和自我价值感 ④一个
行为不当
的孩子,是一个丧失信心的孩子 ⑤社会责任感或集体感 ⑥平等 ⑦犯错误是...
正面管教
存在哪些缺陷?
答:
过度强调情感:
正面管教
强调理解和尊重
孩子的
情感,但这可能导致一些家长或教师过度迁就孩子的情绪,忽视了对孩子
不当行为
的适当指导和纠正。资源和支持的需求:为了有效地实施正面管教,家长和教师可能需要额外的资源和支持,如培训课程、书籍和咨询服务。这些资源可能并不总是容易获得,尤其是在资源有限的...
《
正面管教
》:理解八大核心 “鸡飞狗跳”瞬间变“母慈子孝”
答:
第一个 : 理解孩子的四种错误行为。 孩子们的错误行为,无非包含以下四个目的:
寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃
, 在分析辨别出孩子错误行为目的之后,我们通过正面管教的工具箱,有针对性地寻找方法。 第二个 : 和善而坚定并行。 在孩子成长的过程中,我们要划定边界,让孩子知道我们的立场,这就是坚定;同时...
正面管教
存在哪些缺陷?
答:
时间消耗:
正面管教
通常需要家长投入大量的时间和精力来建立与
孩子的
关系、解决问题和进行教育。对于工作繁忙或有多个孩子的家庭来说,这可能是一个挑战。过度依赖语言沟通:正面管教强调使用语言而非惩罚来解决冲突,但对于语言能力有限或理解能力不足的孩子来说,这种方法可能不太有效。此外,对于某些
行为
...
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