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民国早期教科书的价值取向
什么叫课程
价值取向
答:
课程价值取向;主体性;人性课程价值取向探析陆启光摘要从价值主体维度看
,课程价值存在社会与学生两种取向,导致这种二元对立的因素有:教育价值选择、教育事实、社会更替。缺乏人性是现代课程价值取向的隐忧,应采用优化思想促使课程价值取向在不同层面上找到人性与科学的不同结合点,力保学生从低层级向高层级发展,弘扬教育主体...
精神符号与个性彰显:
民国
时期知名大学校训研究图书信息
答:
想要深入了解
民国
时期大学校训所承载的精神内涵和个性特征,陈功江的著作《精神符号与个性彰显:民国时期知名大学校训研究》是一个值得参考的资源。这本书由华中科技大学出版社于2011年10月1日出版,ISBN号码为9787560973524,具有16开的规格,定价为45.80元。作者陈功江以其独到的视角,详尽探讨了那个时代...
民国
时期的学者是如何做到精通各国语言的?
答:
而如今,具有一种温柔
的价值
内核,这是大半个世纪语文教育和
教材
一直缺乏的也是最珍贵的价值。单就
教科书
而言,人文情怀和童真童趣弥漫渗透于字里行间,并且自然流淌出来,这需要编者具有人文大境界和醇厚而性灵的语言文学的文化积淀。比如
民国课本
,一方面要让课文更具有汉字的美感,另一方面能照顾到孩子的...
学校教育的发展史42
答:
如果我们把一个世纪作为一个历史过程考察,又会发现,百年间,我们在高等教育发展模式的选择上似乎走了一个大圆圈:被迫开放(无意识的泛化)——单一
的价值取向
——多元化的努力——单一的价值取向——封闭——主动开放(在世界范围内博采众长)。历史证明,作为一个发展中国家,关起门来搞自己的高等教育,拒绝借鉴任何先进...
民国初期
分析当时民族工业发展得原因,并指出其在商品宣传方面的特点
答:
民国初期
民族资本主义得到发展,称之为一个“短暂的春天”,原因如下:1、辛亥革命成功,共和国的建立为资本主义的发展扫除了一些障碍,加之中华民国临时政府颁布了一系列鼓励工业发展的政策,对工业发展也有帮助。2、也是最重要的原因:欧洲帝国主义忙于一战,无暇顾及中国,对中国的经济侵略减少了,给民族...
民国
时期的社会背景是怎样的?
答:
社会背景:1911年辛亥革命爆发,革命党在南京建立临时政府,各省代表推举孙中山为临时大总统,1912年元月
民国
正式建立。以袁世凯为首的北洋势力主政中国,北洋政府分崩离析后政局动荡不安,孙中山南下广州,召开国民党一大,建立黄埔军校随而建立国民政府,促成国共合作后的孙中山不久病逝。1926年蒋介石继承孙...
朱自清背影预习内容
答:
④对父亲未来生活的忧虑:父亲渐显老态,但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢?⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影...
东西方文化交流史-中国的开国
答:
陈独秀、李大钊等进行了针锋相对的反驳,李大钊采纳“枪父”的东洋文明主静、西洋文明主动的说法,却又在
价值取向
上完全否定了枪父的论点。紧接着,第二次大规模的论战是在1919年五四运动之后。此时,传统文化已受到了猛烈冲击,西方文化已如“洪水”般涌入,新文化的传播已是大势所趋,不可阻挡,完全拒绝外来文化的论调...
人们为什么崇拜孔子呢
答:
其中,“仁”的内涵十分丰富,以《论语》中“仁者爱人”、“无求生以害仁,有杀身以成仁”、“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人”等言论可以看出,“仁”是一种高尚的精神道德境界和宝贵的思想情操,也是一种个人对于他人及群体
的价值取向
,所以,“仁政”成为孔子心目中最理想的政治模式,为政以...
沈阳民俗风尚是什么?
答:
同是东北的一位社会学者在《东北人:关东文化》这部专著中分析道,“关东文化在漫长的形成过程中,形成一些独特的价值观念,如勇武好斗的强悍民风,重实轻文
的价值取向
;求大尚侈的风气;艰苦创业的开发精神。这些价值观念已积淀在东北人心理的深层结构中,并通过若干传承机制获得绵延,在当代东北人身上仍会看到它的影子”。
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