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沁园春长沙抒情主人公形象
高一 语文
沁园春 长沙
这首词
抒情主人公
是怎样的
形象
。
答:
1.所以能够体现出抒情主人公奔放热烈的心理
第二点,他的意象都是比较美好的事物 所以2.能够体现主人公的积极乐观之情 3.对祖国大好形势进行伟大的歌颂 所以能够体现出主人公对祖国大好河山的无限热爱之情
《
沁园春·长沙
》里面用哪些词来刻画
主人公形象
?
答:
“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖,
形象
,将无形的不平凡的岁月,化为一座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水,浪遏飞舟”,也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说,《
沁园春·长沙
》的崇高美,是以情为经线,景为纬线,交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮...
《
沁园春·长沙
》的上阕的前三句交代了什么?语序上有何特点?“独立”一...
答:
1.前三句点明时地,时在深秋,地在湘江之中的橘子洲。语序上,正常句序当为:寒秋(我)独立橘子洲头,(望)北去湘江(流水)。2.这里明显有倒置语序和省略主语。3.独立一词,凸现出
抒情主人公
卓然而立的
形象
,更激发读者生发种种想象与联想。原文 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层...
沁园春长沙
,词的前三句,点明了___、___。其作用是:__
答:
沁园春长沙
,词的前三句,点明了时间,地点 其作用是:作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里
沁园春 长沙
表达了诗人怎样的”志”.
答:
下半片虽着重
抒情
,但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖、
形象
,将无形的不平凡的岁月,化为一座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水,浪遏飞舟”,也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说,《
沁园春长沙
》的崇高美,是以情为经线,景为纬线,交织而成的。
辛弃疾“以文为词”特点的具体表现
答:
他善于创造多种生动的抒情艺术
形象
,是前代词家所没有的。这些形象大都体现了上述基调。
抒情主人公
具有鲜明的爱国志士,民族英雄的特色。如:《破阵子·醉里挑灯看剑》的将军、《水龙吟·登建康赏心亭》的江南游子。历史上的英雄人物廉颇、孙权,刘裕等,可以说也是词人奋发有为、雄姿英发思想性格的体现...
为什么把高中语文课本的第一篇定为《
沁园春·长沙
》?有什么深意?_百度...
答:
沁园春·长沙
毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击...
高一语文课文《
沁园春·长沙
》教学设计|高一语文必背课文
答:
《
沁园春·长沙
》一词以反帝反封建作为创作主题,是毛泽东所写的著名诗词,下面是我给大家带来的高一语文课文《沁园春·长沙》 教学设计 ,希望对你有帮助。 高一语文《沁园春·长沙》教学设计 教学目的 一、品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受
抒情主人公
的
形象
,培养诗词鉴赏能力。 二、背诵全词。 教学设想...
〈
沁园春 长沙
)和(采桑子 重阳)这两首诗的感情和不同
答:
《
沁园春·长沙
》是一首记游之作,它的突出特点是塑造了
抒情主人公
“我”的
形象
,上阕写眼前景物和心中所思;下阕追忆往事,表现青年时代的精神和理想,暗答了上阕的提问。《采桑子》则是一篇战地之作,最鲜明的特色是通过描写重阳节的战地风光,抒发喜悦与乐观之情,这也是本词在意境的铸造上最有新意...
对
沁园春长沙
中写景语言的简要分析
答:
红色象征革命,象征烈火,象征光明,“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的
形象
化表现,是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,远近相间,动静结合,对照鲜明。这七句...
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