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活教育读后心得
《活的
教育
》的
读后感
答:
分层备课不仅体现了活的教育思想,而且坚持面向全体学生,把实施素质教育落到了每个具体的教育对象。分层备课,要研究不同认识层次,不同个性特点儿童的“个性差异”,按他们的需要备课,这是“活的教育”对我们备课的更高要求。细细
体会
和理解陶先生关于
活教育
的的要求的论述,我们更要做到相信自己的教育对...
学习培养
活教育读后感
答:
“死教育”如同一滩死水,而“
活教育
”则是喷涌迸发的泉眼,是鲜活富有生命力的,如果说过往的传统教育是以“先生”为重点,那么“活教育”的核心则是儿童,即“一切为儿童”(这是陈鹤琴老先生88岁时候写下的题词),儿童是活教育的出发点,也是其归宿。为此“活教育”理念确立了儿童教育的十七条原则...
活教育
是怎样实施的
读后感
2500字?
答:
在一这个暑假,我在家是在闷得慌,无意中发现一本好著作,就在隔壁家的书店里,它就是这本名叫《
活教育
的教学原则》,起初我只知道陈鹤琴是中国有名的教育家,所以才找出了有关他的这本书,谁知道它是那么得吸引着我的心,《活教育的教学原则》
读后感
。陈鹤琴先生是我国著名的教育家、儿童心理学家及儿童教育专家。他...
《
活教育
与死教育》
读后感
答:
回答:[《
活教育
与死教育》
读后感
] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感。他强调“幼稚教育是一切教育的基础”。如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育也是针对传统教育死板、僵化的弊端而提出的。他在《活教育发刊词》中,...
陈鹤琴文集
读后感
范文
答:
作为我国新教育事业的先驱者、现代幼儿教育的奠基人,有着“中国幼教之父”的陈鹤琴先生,他的思想理论是我们幼教工作者必须要了解和学习的。在
读书
时,就了解过陈鹤琴先生的“
活教育
”,这次又拜读了他的《陈鹤琴文集》后,温故而知新,再加上自己工作后的一些实践和经验,我想来谈谈陈鹤琴先生的“活教育...
《生命
教育
》
读后感
答:
生命,就要与众不同,就要自由自在,就要活得精彩!《生命
教育
》
读后感
3 在寒假里,我读了《生命教育读本》。因为学校有要求在假期阅读,在开家长会时也推荐家长看这本,就拿起书,泛泛的翻了一几页,后来却是越看越觉得不错,就干脆坐下来细细品读,认真
体会
。生命教育讲的是帮助孩子如何认识生命...
陈鹤琴
读后感
答:
他号召要把那种死气沉沉的教育“变为前进的、自动的、活泼的、有生气的教育”。
活教育
的目的就是“做人,做中国人,做现代中国人”。陈鹤琴先生批评旧教育脱离自然和社会,脱离儿童生活,课程固定,教材呆板,只能培养书呆子。书本知识毕竟是间接的,与儿童的经验隔离得太远。活教育要有活教材,就是大...
《陈鹤琴传》
读后感
答:
“
活教育
”针对传统教育“把书本作为学校学习的唯一材料”,把
读书
和教书当成了学校教育活动的实际状况,陈鹤琴将“大自然、大社会都是活材料”概括为“活教育”的课程论。“活教材”不是否定书本知识,而是强调儿童在与自然、社会的.接触中,在亲身观察和活动中获得经验和知识的重要性,主张把书本知识与...
《陶行知
教育
名篇》
读后感
答:
下面是我读这本书的几点
体会
: 一、陶行知的“生活
教育
”给了我很大的启发 1927年陶行知在南京创办的晓庄试验乡村师范学校,开辟了一条改造中国教育的新路,创立了“生活教育”学说,使教育贴近人民大众,参与社会生活,提高学生的文化和科学水平,立志做第一流的人物,“不能舍身实验室,亦当埋骨边疆尘”。“生活教育...
求
读后感
一篇!!!
答:
近日,我再次拜读了《陈鹤琴教育论著选》,发现自己有了更深的认识和
体会
。 陈鹤琴先生最著名的莫过于他的"
活教育
"理论。"活教育"的思想精髓是我们今天进行教育改革值得借鉴和发扬的。 一、课程应实施"整个教学法" 陈鹤琴先生提倡的"整个教学法",就是把儿童所应该学的东西整个地有系统地去教儿童学。因为儿童生活是...
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