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浅谈如何为小学生减负
浅谈小学
数学教学
如何减负
增效
答:
(二)开展课前预习可以激发学生的自信心
。在教学中,常会有一些接受能力较慢的学生,对教师所讲解的内容需要一定的时间进行消化吸收。课前预习,学生初步掌握了要学习的知识,也就会积极参与课堂上的讨论、提问,对学习、自己有了信心。长期坚持,自然不再觉得数学难学,对学习产生兴趣。(三)开展课前...
浅谈小学
教师
如何
做好
减负
工作
答:
从教十几年,我尝试了以下几种做法,供大家参考:
一、布置合理的作业:家庭作业怎样才能既起到应有的作用
,又能让学生“愿做”甚至“爱做”?我认为,教师必须转变过去的常规性家庭作业思维,让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性: 1、作业设计要目的明确。作业的设计要符合课标和教科书的要求...
浅谈小学
数学教师
怎样
减轻
学生
负担
答:
“减负”不是不学了,而是要提高课堂的教学质量
。学生学业负担重,很多方面是因为课堂上没能学得知识,以至于回家无法独立的完成家庭作业,才出现课后找家教、上辅导班等,反而增加学生的负担。提高课堂质量,教师要从以下方面多着手:1、教师充分读懂学生,打造高效课堂。我们说“知己知彼百战百胜”,教师传...
怎样才能
真正做到
给小学生
“
减负
增效'
答:
3、注重课堂教学改革,讲究效益
减负不是手段,不是目的,“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质,全面推进素质教育,让每一个学生都有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。4、减负增效应聚焦课堂 ,真正提高课堂效率。“减负增效”,
应聚焦课堂,引导教师提高教学效率
。教师要注重对...
浅谈小学
语文有效作业设计的对策与思考
答:
一、改变训练层次,改被动为主动 二、变通训练形式,变无味为趣味
心理学研究表明:长时间机械地重复某种行为,容易使大脑皮层疲劳,因而产生情感厌倦。小学生的行为方式受情绪影响很大,感兴趣的事情干得起劲,反之则消极对待。课标指出:教师要“创造有利于学生感兴趣的自主活动,全面提高语文素养。”趣味...
浅谈小学
数学作业应该要
如何
设计
答:
怎样才能
精心设计
小学
数学学科的作业,切实有效的减轻
学生
的课业负担呢?我认为应注意以下几点: 一、作业的针对性: 实事素质教育,最重要的就是要面对学生,因材施教。这就要求我们必须承认和关注学生的个体差异。因而,作业的设计要有坡度,在范围和数量上要有层次性、伸缩性,以适应不同程度的学生。...
[小学语文教学中的作业设计之我见]
浅谈小学
语文古诗词的教学之我见...
答:
为此,笔者提出,
小学
语文教师应从优化作业设计入手,最大限度地拓展
学生
的
减负
空间,要用趣味化、实践化、开放化、自主化的作业,拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能,发展学生的创新思维,让他们在广阔的时空中学语文,在玩中学语文,在生活中学语文。一、以转变思想观念为前提,提升作业...
如何
提高
小学
语文课堂练习实效性
答:
教育要“松绑”,
学生
要“
减负
”,但教育质量要提高,“既要马儿好,又要马儿少吃草”,这于教育一线的所有教师而言确实是一个大难题。正是在这样的一个现实背景下,教育界
给
自己提出“教学的有效性”这一研究课题,在我看来实在是极有必要的,是“自己拯救自己”之举。要在有限的四十分钟时间内,使学生学有所得(...
浅谈小学生
数学阅读能力的培养 浅谈小学生数学创新意识的培养_百度知 ...
答:
1.建立平等的师生关系,变学习过程为师生平等交流与共同活动的过程。在创新思想指引下,教师是教学过程的组织者、参与者和引导者,教师应成为
学生
的良师益友,用自己的激情引导学生投入到数学学习活动中去。教学中要用亲切、平等的口吻与学生交流。比如,“你能告诉老师你是
怎样
想的吗?”“你发现了什么?
浅谈如何
提高
小学
语文阅读教学有效性 黄诚
答:
教师要鼓励学生大胆表达阅读感悟,提高学生表达能力,形成良好循环,促进阅读有效性的提高。五、优化作业设计,加强学科融合 根据新课改的指示,教师要优化阅读作业,
为小学生
“
减负
”,进行有意义的小学语文阅读教学,可以说,优化作业设计是提高小学阅读教学有效性的重点所在,教师要让小学生在语文阅读课堂中...
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