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浅谈小学数学课堂教学的有效策略
数学课堂有效教学的策略
有哪些
答:
一、准备的策略
1、分析教材
新教材具有联系生活、注重学生个性发展、注重建立探索式的学习方式等特点。作为教师要充分理解教材的编写意图,挖掘新教材内涵,利用新教材课程新的优势,用好、用活教材。上课前的课时分析时应考虑的诸多因素,如:本节课教学重点、难点是什么?;教材内容与课时教学目标的实现...
如何在
小学数学课堂教学
中实施
有效教学
答:
1、把准学生起点,进行有效教学 认真备课是有效教学的保证
。这里说的备课,指的是既要备教材,更要备 学生。 比如教学《9 加几》这一内容时,我在课前了解到许多学生对于20 以内的 进位加法早已烂熟于心,所以在设计本课教学时,我就有意识地将教学重点由“会 不会计算”调整为“怎么计算”上来。...
如何实现
小学数学课堂的有效教学
答:
营造教学高潮
是一种艺术,
需要深层的教学基本功、对教材要深透理解、对教学方法要娴熟运用、对学生心理要确切把握、对课堂调度要举重若轻
,才能得到推波助澜、因势弄潮的功夫。总之,课堂教学是老师的一种创造性劳动,课堂教学需要艺术的研讨,对于教师是一个实实在在的永恒课题,任何一个表情、提问、操作...
如何打造
小学数学
高效
课堂的有效策略
答:
如何打造小学数学高效课堂的有效策略
一、提升教师的专业素质是打造高效课堂的关键 恰当的教学方法,能收到事半功倍的效果
;恰当的教学方法,能帮助学生找到接受新知识、形成新技能的有效途径。“优化教学方法,打造高效数学课堂”最关键的是教师的素质。教师只有与时俱进,不断更新知识结构,...
小学数学课堂
管理
的策略
有哪些
答:
小学数学课堂管理的策略有哪些
一、动手操作,发挥学生的主体性
小孩子的思维是从形象思维开始,然后到抽象的,根据低年级好奇好动的特点。上课时,我十分重视学生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官,通过积极思维,获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握,也有利于发展学生的思维。每让...
如何打造
小学数学课堂的有效
性
答:
教师要努力提高学生的情商指数,促进学生完整人格的形成,促进数学课堂和谐气氛的形成,进而有效地增强
数学课堂教学的
整体效果。二、挖掘
有效的
数学内容 《
小学数学
课程标准》强调书本知识与现实生活的联系,而且要求“
数学教学
必须从学生熟悉的.生活情境和感兴趣的事物出发”,真正体现“人人学...
如何打造
小学数学
高效
课堂的有效
方法
答:
导语:
数学课堂教学的有效
性,是指通过课堂教学使学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。“
有效的
课堂”是我们教育实践者的不懈追求。 如何打造
小学数学
高效课堂的有效方法 一、应以学生为主体 新课程理念下的学生是学习的主体,是教师引导、组织、合作的对象,教师的...
打造
小学数学有效课堂
的经验
答:
因此针对差异性,可以实施分层
教学策略
,最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层,放手让学生独立思考,展示学生个性,从而使每一个学生都得到发展。使
数学课堂教学
真实
有效
。五、注重教学反思,促进课堂教学质量 人们都说:"教学有法法,但无定法,教学是一门艺术"。因为我们的教师不是圣人,一堂课不...
如何让
小学数学课堂教学
更扎实,更
有效
答:
一、找准学生知识和认知能力起点是提高
课堂有效
性的前提 提高
小学数学课堂教学有效
性,首先要找准学生原有认知能力的水平。在付宣萍老师执教的一年级《认识钟表》一课中,她根据一年级孩子们的认知能力,一上课就用实物钟引导学生观察钟面,从认识钟面上的数字到认识时针、分针,并用儿歌引导学生正确区分时针...
如何提高
小学数学课堂教学的有效
性
答:
1、
教的有效
性。简单地说,就是你在
课堂
上运用各种方法要有教学效益,不能为了使用方法而使用方法 因而,
有效教学
关注教学效益,要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把效益理解为“花最少的时间教最多的内容”,教学效益不同于生产效益,它不是取决于教多少内容...
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