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涂尔干的主要思想和观点
涂尔干的
核心著作和社会学
的思想观点
是什么?
答:
4、新的总立场:《宗教生活的基本形式》(1912年)
。社会的思想观点:
迪尔凯姆坚持社会唯实论和社会整体观
的目的是在个人与社会之间明确划分一条界线,认为二者分属两个不同层次,受不同性质的规律支配,必须由不同学科分别对之进行研究。在社会与个人关系问题上,迪尔凯姆坚持高于个人,社会决定个人,而不...
涂尔干
对犯罪
的观点
是什么
答:
他认为“不正常”的现象是社会不可缺少的,比如自杀,比如犯罪,某些行为本身并不是错的,也不是没有益处的,它们往往适应了社会发展和运行的一些需要,但是不适度的犯罪就不行了,出现这种情况一定是社会出现了问题,而反过来这些不适度的情形又影响了社会的良性运行。这就是
涂尔干
对犯罪
的基本
立场 我觉...
【社会学理论笔记】
涂尔干
答:
涂尔干以
《自杀论》
为代表作,
其核心观点围绕社会分工与团结类型展开,他将社会团结划分为机械团结与有机团结,认为分工进步推动社会前行
。他坚信,职业群体的形成与职业伦理的构建是应对危机的关键,而法人团体在社会经济管理中的角色显得尤为突出,国家的角色则在于监督与适度节制。涂尔干在《社会学研究方法...
涂尔干的
教育社会学
思想主要
包括哪几个方面
答:
涂尔干的教育社会学思想主要包括集体意识的教育和纪律教育两方面
。1、涂氏认为,道德蕴含于集体意识之中,因而,集体意识教育应成为道德教育的首要内容。道德并不是社会对某些行为准则的机械规定,而是产生于社会的“集体意识”。2、集体意识是独立于个体置身其间的、社会成员共同的信仰和情感的总和,是优先于...
涂尔干的
教育学
观点
答:
涂尔干的
教育学观点:教育首先是一种社会活动。涂尔干批判了在他以前几个世纪里的哲学界和教育界一直把教育仅仅看做是个人事情
的观点
,并指出这种
观点的
局限性在于:从抽象的教育和抽象的人的角度,脱离具体的历史条件和社会条件来考察教育对于个人的影响。现实中,不加区别地适用于所有人的教育是不存在的...
爱米尔·
涂尔干的主要
著作
答:
涂尔干著作涉猎广泛,其主要的思想集中于四部巨著:《社会分工论》(1893年)、《社会学方法的规则》(1895年)
、《自杀论》
(1897年)、《宗教生活的基本形式》(1912年),也是社会学研究的基础著作。作为现代社会学的开拓者,涂尔干一生出版了大量关于教育、宗教、自杀和犯罪的论文和专著,为社会学的...
涂尔干与
布迪厄
的
教育社会学
思想
比较
答:
涂尔干)Emile Durkheim*很关心教育问题-他在巴黎大学执教时-起初担任的也是教育学教授-而不是社会学教授。本文将分三部分来比较
涂尔干与
布迪厄
的思想
。📚教育的内涵涂尔干倾向于认为教育是一种自由教育,是一种变革的积极的反思性力量;而布迪厄则认为教育是一种再生产,具有暴力性和隐蔽性。...
读
涂尔干《自杀论》
有感
答:
在《自杀论》一书中
,他运用统计方法对自杀现象的研究,是社会学理论和经验研究相结合的范例,涂尔干丰富、精深的社会学思想,对社会学的发展产生了深远的影响。 二、本书内容 作者首先从两大方面来分析了引起自杀的原因:个人心理和社会因素,并运用了大量的数据图表,步步推进来检验自己提出的假设,得出观点,并总结出自杀...
涂尔干
社会失范重建
思想
答:
浅谈
涂尔干的
社会失范与重建
思想
【摘要】涂尔干认为,现代社会的失范
主要
因个人私欲增长和道德调节缺位造成,所以重建社会秩序就是重建道德规范,发挥道德规范的调节作用,应该建立一种与社会分工结构相适应的多层次的社会道德体系,涂尔干的社会失范与重建思想对今天我们构建社会主义和谐社会有一定的启示和意义。
什么是西方公认的教育社会学奠基人
答:
与卡尔·马克思及马克斯·韦伯并列为社会学的三大奠基人,主要著作是《自杀论》及《社会分工论》等 。
涂尔干的主要的思想
集中于四部巨著:《社会分工论》(1893年)、《社会学方法的规则》(1895年)、《自杀论》(1897年)、《宗教生活的基本形式》(1912年)。这些目前都被视为社会学这门学科的基础...
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