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滕王阁序教学设计
高三语文《
滕王阁序
》
教学设计
答:
【
教学
难点】 骈体文的特点 【教学安排】 :3课时 【教学方法】: 朗读背诵与赏析相结合的方法。【教学内容和过程】第一课时 一、解题:《
滕王阁序
》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢...
《
滕王阁序
》
教学设计
答:
《
滕王阁序
》能成为千古传颂的文章,自然有它的独到之处,原因很多,但是短短的一学时的课堂
教学设计
不可能面面俱到的分析,因此确立本课时教学重点教学难点 为: 1.欣赏《滕王阁序》的景美。 2.欣赏千古名句,体味名句之美。 四、教学过程 与师生互动设计 (一)导语设计 在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千的...
滕王阁序
优秀
教学设计
答:
(1)点出
滕王阁
的地理位置:南昌故郡,洪都新府。 (2)描述滕王阁雄伟的地势:星分翼轸……控蛮荆而引瓯越。 (3)描述滕王阁物华天宝,人杰地灵:物华天宝……俊采星驰。 (4)描述滕王阁正在举行的盛会:台隍枕夷夏之交……王将军之武库。 归纳:这段文字概写了滕王阁的地理风貌,引出参加宴会的人物。 最后一句是谦恭...
文言文《
滕王阁序
》
教学设计
答:
【互动
设计
6】总结:读罢此文,我们为何为王勃自豪而又被迫他折服?骈 文形式要求非常严格,堪称“格律文”。《
滕王阁序
》是我国古代写景抒情、文情并茂的骈文佳篇。王勃此文因其真情实感和纯熟的艺术技巧,充分调动文字形式的 积极因素,犹如一个高明的舞蹈家,全身戴着枷锁却能跳出优美的舞姿...
优质课《
滕王阁序
》
教学设计
与反思
答:
《
滕王阁序
》文辞华美,气韵生动,句式整齐,具有骈体文赋的韵律和格调;同时又志趣高远,兼具文人雅士的情趣和抱负,以其“文”“质”相得益彰、珠联璧合成为千古传诵的佳作。
教学
本文,应设法引导学生对其中精美的对句、华美的辞采、丰富的典故、作者的襟怀与情志进行揣摩体味,含英咀华。然而文章文辞微约,典故繁多,又使...
师说教案
教学设计
答:
师说教案
教学设计
篇1 教学目标: 1、了解作者、背景及文体 2、疏通文章,理清思路 课时:3 第一课时 一、组织教学 二、检查作业(背诵《
滕王阁序
》) 三、导入新课 1、板书课题 2、作者简介:韩愈,字退之,世称“韩昌黎”(祖籍河北昌黎),与柳宗元倡导“古文运动”。又称“韩吏部”(晚年担任吏部侍郎)又称“...
萍水相逢的典故简介
答:
介绍自己未出阁的表妹,一般介绍到姓就好了。34) 萍水相逢的朋友歃血结成生死与共的兄弟.35) 老叫花见自己和陆剑风只是萍水相逢,陆剑风却对老叫花如此关怀备至,心中很是感动。看了萍水相逢内容的人也喜欢:1. 萍水相逢的典故 2. 萍水相逢的散文 3. 平易近人的典故 4.
滕王阁序教学设计
...
高二语文上册说课稿5篇
答:
一、说
教学
内容(教材) 《
滕王阁序
》这篇文章选自苏教版选修四“文以气为主”板块,课程标准对此的目标要求主要有三点,即审美情操的培养,鉴赏评价能力的形成,文化底蕴的积淀。教材是教学的依据,但它不是教学的产物,作为教师应该对教材进行科学处理。我在处理《滕王阁序》这这篇课文时本着以上三个指导思想,把这篇文...
失之东隅收之桑榆的历史典故
答:
好在失之东隅,收之桑榆,没了阴风主,到得了清虚的一件杀器。16) 企业遇到外贸出口不甚景气的情况,就该迅速转变产型,开发新产品,不这样做就会失之东隅。看了失之东隅收之桑榆内容的人也喜欢:1. 最有名的帝王典故 2. 功亏一篑的成语典故 3.
滕王阁序教学设计
4. 高考语文课时计划3篇 ...
在阅读
教学
中如何培养学生的语言文字运用能
答:
我深深懂得,关注语用,已成为语文教师的必然
教学
目标。而如何
设计
阅读教学源自对文本的正确、全面的解读。有什么样的解读,就有什么样的教学。1、 对精彩语言的解读。如:《少年王勃》是一篇人物故事,课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《
滕王阁序
》,显示了王勃的文思敏捷、才华横溢...
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