11问答网
所有问题
当前搜索:
物理变化和化学变化教学反思
《
物质
发生了什么
变化教学反思
》
答:
我主要是从2-1和2-2的
教学
情况做一个
反思
。第一节是讲
物质
,物质构成世界上的所有物体,比如桌子这种物体是由木头这种材料构成的,空气,电,光等也属于物质。物质在不断地
变化和
运动。这里有两个点值得反思,第一,物质构成物体这句话容易让学生认为空气不是物质,觉得空气是物体不是物质。所以物质...
《
物质
发生了什么
变化
》
教学反思
答:
2、课尾对于“是否有新
物质
产生”这一
物理和化学变化
的根本区别强调不够,就显得主题还不够突出,似乎画龙还差一点眼睛的再现,也体现了对于课堂细节的把握和设置还不够细,还值得深入钻研和仔细思考。3、对于最前面的两个实验,可否考虑让组内每一个学生都能动手做,这样参与的面会更广,注重合作与...
《
物质
发生了什么
变化
》
教学反思
答:
这已经不是原来的白糖了,这种变化称为化学变化,通过实验我们还发现在化学变化的过程中伴随着物理变化。再给白糖加热的过程中,蜡烛也发生了一系列的变化,由此巩固
物理变化和化学变化
,两者的区别在于有没有产生了新的物质。本课涉及两个实验,即沙子和豆子混合实验和白糖加热实验,我准备了充分实验材料,让...
【2】
教学反思
2:
物质
的
变化与
性质
答:
第一课时最后一点时间,我把课本中的这张图拿出来,让学生先思考判断,然后再随机抽取学生来解释,不仅要知道是
物理变化
还是
化学变化
,更要能解释为什么是这种变化。(我清楚记得以往的
教学
中,我会让全班马上一起回答,看似大家都会了,但是缺乏去思考变化的本质。) ...
初三下册
化学教学反思
5篇
答:
在我的课堂上,还是老师的主导作用占了主要方面,留给学生去想的、去说的比较少,比方说
物理变化和化学变化
的本质区别上就是老师投影出来的,并没有引起学生的共鸣。在就是学生在回答问题上,急于得出正确的结论,往往打断了学生的回答或者是引导学生回答,说到底,学生的思维还是掌握在老师手中,并没有...
教科版小学六年级科学《
物质
发生了什么
变化
》教案
及教学反思
答:
本课有二部分,分别是“把豆子和沙混合” “用燃烧的蜡烛给白糖充分加热” 。两个探究活动贯穿于整个
教学
过程,让学生从实验中了解
物理变化和化学变化
的概念,并根据这两个概念的区别和联系进行生活中的物质变化的判断。促使学生认识和了解生活中的物质的变化,为今后更进一步的学习奠定基础,...
它们发生了什么
变化教学反思
答:
1、 物质的变化可以划分为
物理变化和化学变化
两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质。2、 一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。过程与方法:学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。情感态度价值观:1、 养成细心观察,及时记录的习惯。2、体会到在实验操作过程中,细致...
初中
化学
实验教学的
教学反思
答:
初中化学实验教学的
教学反思
1 中学素质教育的根本任务,就是使我们的受教育者在走向社会前具备必要的生存和发展所需要的各种基本素质。正是从这个意义上说,中学教育是提高国民素质的奠基工程,而素质教育中最重要的部分就是学生的创造性。结合自己的教学实践下面我谈谈在中学
化学教学
中的一些做法和想法。 我国化学家戴安邦...
物质
的
变化和
性质
教学反思
答:
物质的
变化和
性质
教学反思
1 在进行“物质的
变化与
性质”教学时,学生对一种变化是“
物理变化
”还是“
化学变化
”容易区分,对一种性质是“物理性质”还是“化学性质”也容易区分;但是对一种描述到底是“变化”还是“性质”却不容易区分。教师在多年的教学实践中,总结出了简单易行的“变化”和“性质”的区分教学法。
六下《
化学变化
伴随的现象》
教学反思
答:
根据这三个证据,我们可以明确,硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新
物质
,这个变化是
化学变化
。伴随的现象有颜色改变,产生沉淀。第三部分:初步归纳化学变化伴随的现象 这部分内容,属于对前面几节课的初步归纳,特别是对化学变化伴随的现象初步认识。学生对化学变化的判断,往往先从现象上去发现,进而探求其中...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
其他人还搜
物理变化和化学变化教材分析
化学变化伴随的现象教学反思
物质的物理属性教学反思
变化的物体教学反思
小学科学物质的变化教学反思
发现变化的新物质教学反思
化学变化伴随的现象听课反思
化学方程式教案
碳和碳的氧化物教学反思