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现象世界和实体世界
现象世界和实体世界
的区别
答:
1、定义不同
现象世界
:是指物质世界、现实世界。
实体世界
:是指物精神世界,是人类心理和精神的最后依靠、归依。2、特点不同 现象世界:有人我差别和对幸福的追求,不能实现精神需求的满足和得到精神的终极关怀。实体世界:没有人我的差别,凡事追求以自然为目的。3、目的不同 现象世界:现象世界之事...
现象世界和实体世界
指什么
答:
现象世界
又称表象世界,现象指流动的、有限的存在状态或非存在状态。任何现象都是关系和状态,因而任何现象都是部分和过程。现象世界就是所有有限的存在或不存在状态的集合或总体。
实体世界
指宇宙的绝对存在。首先实体创造现象,所有现象都是实体的体现;其次,实体赋予现象以存在的意义,实体是现象的意义来源...
现象世界和实体世界
指什么
答:
现象世界
就是比较大概的世界定义
实体
,世界是指确实实在的世界。
蔡元培的五育论有何特点?
答:
蔡元培在哲学思想上受康德二元论的影响把世界分割成
现象世界和实体世界
两部分。从这种世界观出发他把教育也分成两部分一部分属于现象世界包括军国民教育、实利主义教育及公民道德教育;一部分属于实体世界包括世界观教育与美育。据此他又提出普通教育的目的应该“养成健全的人格”提出“五育并举”的教育方针。蔡...
立于
现象世界
,而有事于
实体世界
|蔡元培先生与美育思想
答:
由此,蔡元培先生引申出了一种 “立于
现象世界
,而有事于
实体世界
”的审美超越之道。 他在《教育大辞书》撰写的美育条目中, 对美育作了如下明确地定义 : “美育者,应用美学之理于教育,以陶养感情为目的者也。” 人人都有感情,而并非都有伟大而高尚的行为,这是由于感情推动力的薄弱。 要转弱而为强,转薄而...
简述蔡元培的“五育并举”。
答:
【答案】:“五育并举”的教育方针:在哲学思想上蔡元培受康德二元论的影响,把世界分割为
现象世界和实体世界
两部分。从这种世界观出发,在教育上也分为两部分,一部分属于现象世界,包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育;一部分属于实体世界,包括世界观教育与美育。以后,他又说普通教育的目的,...
美术的教育价值是什么?
答:
美育具有自由性、进步性、普及性,能给人的情感以抚慰,使人的心灵纯洁高尚,给人类以温情的精神家园。从教育哲学的角度论美术教育的作用 蔡元培认为世界有两方面:
现象世界和实体世界
。现象世界就是物质世界,实体世界就是精神世界,就是人类心理和精神的最后依靠、归依。人与其他动物的根本区别就在于,人...
蔡元培的教育思想和实践有哪些
答:
现象世界
是人们日常生活的世界,
实体世界
是更高层次的世界,蔡元培主张人们立足于现象世界追求实体世界。(5)美感教育:美育是世界观教育的主要途径,主张以美育代宗教。蔡元培主张“五育”不可偏废,军国民教育为体育、实利主义教育为智育、公民道德教育为德育、美感教育可以辅助德育、世界观教育将德智体三育...
柏拉图哲学,“是”
答:
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人,其哲学体系博大精深,对其教学思想影响尤甚。柏拉图认为世界由“理念世界”和“
现象世界
”所组成。理念的世界是真实的存在,永恒不变,而人类感官所接触到的这个现实的世界,只不过是理念世界的微弱的影子,它由现象所组成,而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等...
五育并举的教育方针是什么
答:
五育并举的教育方针为:军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。蔡元培认为“五育”不可偏废。其中军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于“
现象世界
”之观念,隶属于政治教育;世界观教育和美感教育以追求“
实体世界
”之观念为目的,为超越政治之教育。蔡元培认为五育中,军...
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