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理解教育学派的倡导者是
下列选项匹配正确的是( )。
答:
如裴娣娜的北京师范大学“主体性教育学派”
,叶澜的华东师范大学“生命·实践教育学派”,情境教育学派代表人物是我国儿童教育家、著名特级教师李吉林;理解教育学派由华东师范大学博士生导师熊川武教授创立。新教育学派的代表人为朱永新。A、D两项正确。B、C两项:为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为...
...主张用解释和
理解的
方法进行教育研究的
教育学流派
?
答:
兴起: 19世纪末,
帕克在马萨诸塞州昆西市和芝加哥库克师范学校进行教育创新实验
,创立了“昆西教学法”,被
杜威
誉为“进步教育之父”。成型: 1919年,进步教育发展协会成立,后改称美国进步教育协会。1920年,协会提出了进步教育的七项原则或纲领。1924年,协会创办了《进步教育》杂志,向读者介绍欧洲教...
主张用“
理解
和解释”研究教育问题的
教育学派是
()
答:
【答案】:B 文化教育学主张人是一种文化的存在
,教育要用陶冶和唤醒培养完整的人格.用理解和解释的方法研究教育问题。关于学派的题我们做过很多,这道题不难。
古今中外的
教育
家,特别是早期教育家.有哪些教育家
答:
裴斯泰洛齐
瑞士教育家裴斯泰洛齐(1746-1827)提出了“教育心理学化”,创立了爱的教育理论和要素教育理论,是要素教育思想的代表人物。主要著作有:《林哈德与葛马德》(1781-1787)、《葛笃德如何教育她的子女》(1801)、《天鹅之歌》(1826)等。
赫尔巴特
赫尔巴特(1776-1841)是德国教育家、哲学家和心理学家,主知主义...
赫尔巴特
教育
思想的主要内容是什么?
答:
赫尔巴特教育思想的主张内容:1、赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题
。在他看来:“教育学作为一种科学,是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的;后者说明教育的途径、手段与障碍。”他在哲学的基础上建立起了教育目的论,在心理学的基础上建立起了教学理论,在伦理学的基础上建立了道德教育...
教育
心理起源说的代表人物是怎么样?
答:
心理起源论者认为,
教育
起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。 孟禄从心理学观点出发,根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实,判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。他在《教育史教科书》中写道,原始社会的教育“普遍采用的方式是简单的、无意识的模仿”,“原始社会只有最...
孔子的
教育
思想是怎样的?
答:
孔子培养的一批弟子,大多或早或迟地参加政治活动,他们“散游诸侯,大者为 师傅卿相,小者友教士大夫。” �“学而优则仕”和孔子
倡导
的“举贤才”是一致的,确定了培养统治人才这一
教育
目的, 在 教育史上有重要的意义。它反映封建制兴起时的社会需要,成为当时知识分子积极学习的巨大推动力量。 五、教学内容 ...
中国古代
有
两个很有名的大学问家,
教育
家,人称孔孟。孔指
的是
什么,名...
答:
孔子,孔氏,名丘,字仲尼。祖籍宋国(今河南省商丘市夏邑县),春秋末期鲁国陬邑(今山东省曲阜市南辛镇)人。春秋末期著名的思想家、政治家、
教育
家,儒家
学派的
创始人,开创了私人讲学的风气。孔子被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”,是当时社会上的最博学者之一,被后世统治者尊为孔圣人、至圣、...
教育学
中的两个人物,布鲁姆和布鲁纳都各自提出过哪些理论或内容?都是哪...
答:
结构主义教学论的基本观点,尤其是布鲁纳
倡导
的“发现法”,在科学实践中得到了广泛的应用。“发现法”又称“发现学习”。日本心理
学
家大桥正夫为其下的定义是:“发现学习就是以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤来进行的学习。”因此,发现学习不同于科学家的发明创造,而是将原发...
主张用
理解
和解释的方法进行教育研究的
教育学流派是
( )。
答:
【答案】:B 本题考查的是现代
教育学的
主要流派。现代教育学的流派主要有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学和批判教育学。文化教育学的主要观点是教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法,即
理解
与解释的方法进行。B项正确。A项:实验教育学的主要观点是提倡把实验心理学的研究...
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