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用数学文化引入新知的例子
数学
小知识在生活中的应用
答:
二、
感悟生活,架构数学与生活的桥梁
:
“人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学”成了数学教学改革实验的口号
。教学中我联系生活实际,拉近学生与数学知识之间的距离,用具体生动、形象可感的生活事例解释数学问题。 1、运用生活经验解决数学问题 在上“用字母表示数”一课的内容时,我用CAI课件演示李蕾同学拾金...
怎样
用数学
知识解决生活中的小问题呢?
答:
1、重视知识形成的过程,培养学生
用数学的
意识 数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生传授这些数学知识,而是应当从实际
事例
或学生已有的知识出发,逐步引导学生对原型加以分析和抽象、概括,弄清知识的抽象过程,了解它们的用途和适用范围,从而使学...
四年级《分数的意义》说课稿
答:
(一) 创设情景,导入新知:
唐僧师徒四人西天取经,一天,行至途中,都感到又饥又渴,师傅吩咐悟空找些吃的东西
。不一会儿,悟空抱回一个大西瓜。师傅吩咐悟空把西瓜平均分成四份,每人分吃一份。刚一分好,猪八戒就迫不及待地抓了一块。这时,师傅问:“八戒,你能说出你手中的西瓜是多少个吗?你能用一个数把它表示...
小学三年级
数学
《认识小数》教案及教学反思
答:
因此,我围绕教材用一幅情境画的形式,把画面所反映的问题情境编成饶有兴趣的小故事,再
利用
多媒体课件,使学生产生身临其境的感觉,就能够增加课堂教学的趣味性,使之全身心地投入到学习活动中。 二、把
数学文化引入
课堂 数学文化”与“数学教学”相结合是符合课改理念的,通过让学生观看小数点的历史短片,从中体会数学...
鸡兔同笼教学设计
答:
今天,我们就来研究中国历史上著名的数学趣题
“鸡兔同笼问题”
。(板书课题:鸡兔同笼) 2、我们先从简单一些的问题入手,来探讨解决这类问题的方法。 【设计意图:这一引入,给数学课堂带来了浓厚的文化气息,让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长,激发了学生的学习热情。】 二、合作探究,构建新知(15分) 1、请...
小学三年级下册
数学
《认识小数》教学反思
答:
因此,我围绕教材用一幅情境画的形式,把画面所反映的问题情境编成饶有兴趣的小故事,再
利用
多媒体课件,使学生产生身临其境的感觉,就能够增加课堂教学的趣味性,使之全身心地投入到学习活动中。 二、把
数学文化引入
课堂 数学文化”与“数学教学”相结合是符合课改理念的,通过让学生观看小数点的历史短片,从中体会数学...
初中
数学
教案
答:
由学生熟悉的鲁迅纪念馆
引入
,进行爱国主义教育和乡土
文化
教育,体现
数学的
人文价值,突出数学的教育功能.让学生做导游,体现学生的主体地位.碰到的一些数学问题都是在旅途中出现的,符合学生的认知特点,激发学习的内动力,也使学生意识到代数式的普遍性.1、2两题的设计是为了渗透代数式的普遍意义。 1)类比旧知探
新知
: ...
如何实现小学
数学
课堂的有效教学
答:
在教学中,
数学
教师
利用
身体语言传递方式,则能在总体上加强教学信息传递的真实性、形象性和科学性,加深对学生各种感官的刺激,从而促进他们对教师传递信息的深刻理解,收到理想的教学效果。有时候,一个眼神、表情或者一个手势等无声语言能充分反映出教师的气质和人格,也会深深地印在学生心目之中,也就...
如何打造小学
数学
高效课堂
答:
其次,我在教学中注意把数学知识的探索兴趣延伸到对
数学文化的
感受,让他们体会数学的奥妙、历代数学家的伟大。如:在教学完时分秒的认识后,我布置了一个课外阅读任务“在很久以前还没有发明钟表时,人们是用什么方法表示时间的?”从而把学生引向更为广泛的数学阅读。 总之,打造高效率的小学数学课堂教学,必须建立在学生...
北师大
数学
二年级农家小院教案
答:
一、创设情境、谈话
导入
(1)奥运会掀起了全民健身的热潮,少儿频道要举行一次儿童体育比赛,可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗? (2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。 二、探索
新知
1、导入:出示统计图,你们认识它吗? 这个统计图会说话,它能告诉我们许多
数学
信息,今...
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