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白杨礼赞常考题目
8阅读《
白杨礼赞
》选段,完成下面
题目
。(13分)一.那就是白杨树,西北极普...
答:
小题1:总——分——总小题1:第①句 那是力争上游的一种树小题1:D小题1:D小题1:干、枝、叶、皮 形态(外形) 精神(内在)小题1:不矛盾。(1)单纯从树的生物角度讲的,因为这种树在西北很多,它极常见,极易生长,所以说它"极普通";说它"实在是不平凡",主要是从树的象征意义的角...
白杨礼赞题目
的含义及作用
答:
1.
白杨
树实在是不平凡的,我赞美白杨树!(句解:点题句“实在”突出强调了“不平凡”。开篇语言峻拔有力,点明白杨树的“不平凡”,这是
礼赞
的原因,也是文章的线索。)2.当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。(句解:品词比喻“扑”与“奔驰”呼应;写出了景物迎面...
语文社出版的九年级语文书上的《
白杨礼赞
》课后思考与练习的
题目
答:
四句的意思迭次加深,A句明确
白杨
树不只是树,B句指出白杨树象征了“北方的农民”,C句由“农民”扩大到“守卫他们家乡的哨兵”,D句则进一步指出白杨树象征了“今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志”,愈来愈鲜明地突出了文章的中心。参天(cān) 毡子(zhān) 开垦(kěn) 虬枝(qiú) 秀颀(...
文章的
题目
是
白杨礼赞
,为什么第二段写了大段的高原景色
答:
第二段,写黄土高原的景色,起两方面的衬托作用:一是交代
白杨
树生长的环境,作者抓住了黄土高原的特点——“黄绿错综”的色彩和“无边无垠,坦荡如砥”的地势,点出了它的“雄壮”、“伟大”,对描写白杨树起了正面衬托的作用;二是作者又用了“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,又...
《
白杨礼赞
》教学设计
答:
“
礼赞
”的意思是崇敬和赞美。从
题目
可以看出,这篇文章,作者是要表达对
白杨
树的崇敬和赞美之情。二、朗读课文,初步感知 1.下面我们一起朗读课文,找出文中直接“礼赞”的关键句子。明确字音:坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 ...
八年级下册《
白杨礼赞
》教案设计
答:
导语:《
白杨礼赞
》是一篇叙事散文,赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 一、教学目标 1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法,体会排比、反问的修辞效果,初步了解散文“形散神不散”的特点。 2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、...
文章
题目
为《
白杨礼赞
》为什么第二段写了大段的高原景色?快快快 是作 ...
答:
写出了白杨树的生长环境,用黄土高原的环境来衬托白杨树的非凡,为后文白杨树的象征意义做铺垫,同时暗写了陕甘宁根据地的环境。《
白杨礼赞
》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民。歌颂他们在民族解放...
九年级上册《
白杨礼赞
》教案设计
答:
2、释题:“礼”,崇敬,
题目
的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。 3、了解有关写作背景和文学常识。 阅读课文注释①,教师补充: 茅盾,现代著名作家,原名沈德鸿,字雁冰,出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。 写作背景:《
白杨礼赞
》写于1941年3月,那时,正处于抗日战争的相...
三年级语文,
白杨礼赞
的教案?
答:
白杨礼赞
教案示例第一课时 一、明确目标研读关于白杨树的生长环境、外在形象和内在性格的描写语段,感受作者对白杨树的赞美之情。 二、整体感知 课文
题目
运用“礼赞”这个词语充分表达了作者对看似白杨实则北方农民以至民族精神的崇敬和赞美之情。 三、教学过程 1.导入新课。介绍时代背景,兼说茅盾当时行踪,提出学习本文...
仿照一段,课文
题目
是
白杨礼赞
,初三上册第一课,学霸帮忙
答:
就跟千千万万 个劳动人民一样。它有极强的生命力,北风刮不到,大雪压不倒,也跟不屈不挠的劳动者相似。我赞美松树,就因为它不但象征了劳动者,尤其象征了今天中国人民在新长征路上所不可缺的勤劳、勇敢、昂扬向上的精神。我要做长青的松树,永葆青春的活力,为祖国奉献我所有的智慧和力量 ...
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涓嬩竴椤
灏鹃〉
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