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白杨礼赞教案
白杨礼赞教案
白杨礼赞的教案
答:
白杨礼赞教案
一一、教学目标1、知识与能力:掌握本课字词,理清结构层次。正确、流利、有感情地朗读课文,分析象征手法的运用。2、过程与方法:学生通过诵读和课前查资料、讨论、交流等过程,体悟作者情感,把握文章内容。3、情感态度与价值观:理解、学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。二、...
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
接着通过介绍
白杨
树的生长环境引出那“傲然地耸立”的白杨树,继而描述了白杨树的外部形象和内在气质,突出了它“不平凡””的特点,并再三赞美它“实在是不平凡的一种树”;然后紧扣这“不平凡”展开联想和想象,由树及人,道出了它的象征意义,进一步表明:“我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天...
苏教版《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
一(1节)点明题旨,直接抒发对
白杨
树的赞美和崇敬之情。 二(2-4)描写黄土高原的景色,衬托白杨树不平凡。 三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。 四(7-8)点明白杨树的象征意义。 五(9)通过对比再一次赞美白杨树。 明确: 1, 分法较多,有道理就行。 2, 本文的线索: 赞美白杨树的不平凡。 五:分析课文第...
白杨礼赞教案
答:
(2)分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写
白杨
树的特点。 写干,突出了白杨树的直;写枝,突出了它的直而紧靠;写叶,突出了它的向上;写皮,则主要点明它“微微地泛出青色”。 (3)文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点,并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化,突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗...
《
白杨礼赞
》
教案
设计
答:
《
白杨礼赞
》写于一九四一年三月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。这期间,他看到了***反动派消极抗日、积极**的种种事实,也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前...
八年级下册《
白杨礼赞
》
教案
答:
爸爸一手搂着一个孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见在火车前进方向的右方,在一株高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 1961年秋天,兰新路上 1.油画,色彩浓重;水墨画,色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《
白杨礼赞
》,你认为《白杨》...
初中语文课本优秀
教案
范文
答:
《
白杨礼赞
》
教案
一、教学目标 ◎正确说出全文结构,有感情地朗读课文。 ◎学生通过朗读、阅读和品味关键字等 方法 ,结合教师解释和自主合作交流等方式,在理解 文章 结构的基础上感受象征手法的表达效果。 ◎学生通过学习本文,北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。 二、教学重难点 学生通过朗读、阅读和品味关键...
白杨礼赞
导入语怎么写
答:
白杨礼赞
优秀
教案
一、导入新课:同学们好!现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦的柳的风韵,我们瞻仰过“大雪压青松,青松挺且直的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极...
三年级语文,
白杨礼赞
的
教案
?
答:
教案
示例第一课时 一、明确目标研读关于
白杨
树的生长环境、外在形象和内在性格的描写语段,感受作者对白杨树的赞美之情。 二、整体感知 课文题目运用“
礼赞
”这个词语充分表达了作者对看似白杨实则北方农民以至民族精神的崇敬和赞美之情。 三、教学过程 1.导入新课。介绍时代背景,兼说茅盾当时行踪,提出学习本文应着重...
小学五年级下册第3课
白杨
的
教案
怎么写
答:
②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话,想想其中的含义。五、练习读熟课文,朗读课文 六、布置作业 1.抄写词语;2.朗读全文并练习背诵。第二课时 一、课前谈话,引发兴趣 杨朔的《
白杨礼赞
》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民,那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢...
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