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空气占据空间的变化是怎样的
空气占据空间的大小(体积)是可以变化的
。对还是错?
答:
空气
主要由 氮气、氧气、稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥),二氧化碳以及其他物质(如水蒸气、杂质等)组合而成。其中氮气的体积分数约为78%,氧气的体积分数约为21%,稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡)的体积分数约为0.934%,二氧化碳的体积分数约为0.04%(2017年最新数据),其他物...
科学三年级压缩
空气
实验
怎样
做?
答:
现象:抽了空气的注射器活塞位置发生了
变化
,抽了水的活塞位置基本没变。重复第一个步骤,记下初始刻度,堵住注射器管口,慢慢用力向下压活塞,然后松手。现象:抽了空气的注射器活塞弹了回来。慢慢用力向上拉注射器活塞,然后松手。现象:装有空气的活塞被拉动了,
空气占据的空间
被扩大了,松手后活塞...
空气占据空间
吗教案设计
答:
科学概念:空气占据空间;
空气占据空间的变化
(压缩或扩张)。 过程与方法:用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。 情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度,激发学习科学的好奇心和求知欲。 教学重点:知道空气与其它...
空气占据空间
吗集体备课
答:
1、空气不仅占据空间,而且占据空间的大小可以变化
。( )2、喷雾器运用了空气可以被压缩的性质。( )3、空气和水都可以流动但水可以被压缩,空气则不能。( )(二)、选一选 1、注射器抽进空气,堵住口,用力压活塞,观察活塞会( )A、推不动 B、推到底 C、推到一定程度推不动 2、把纸揉...
出现
怎样的
现象能说明
空气占据空间
答:
吹气球 吹水泡
《
空气占据空间
吗》的说课稿
答:
(1)以上实验使
空气占据空间
与空间被替换的现象非常明显。 (2)这些实验
变
静为动,直观易懂,更加符合三年级学生的认知特点。 (3)学生不会把手甚至衣袖弄湿,操作简单又卫生。 (4)拓展了学生的科学思维,启迪了学生的智慧,培养了学生的操作能力、创新能力与合作精神。 五、演示实验 为了进一步验证空气占据空间,我又增...
三年级第四单元是哪几课
答:
空气占据空间;
空气占据空间的
多少(体积)是可以
变化
(被压缩或被扩张)的。 过程与方法: 用实验方法证实空气确实占据空间;用对比实验控制条件的方法,进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解释。 情感、态度、价值观: 培养与他人合作的良好习惯,形成尊重事实、实事求是的科学态度。 【教学重点】知道空气与其他物质一样...
小学生三年级科学《
空气占据空间
吗
答:
根据学生汇报板书:(
空气占据空间的
大小是可以
改变
,水占据空间的大小不会改变。)我们一起来分析一下: 在推拉注射器活塞是,里面水和空气的量前后有
变化
吗?(生:没有)那么为什么感觉不同呢?你觉得什么变了?(生:空气压缩或扩张了。)说明:向下压活塞,
空气空间
变小了,我们称为空气被压缩;向上拉活塞,空气空间变大了,...
《
空气占据空间
》一课可体现什么教学思想
答:
二、学情分析:本课是首师大版科学一册第四单元的第二课,三年级的孩子刚刚上了两个多月的科学课,学生对科学的理解还知之甚少,科学课堂学习习惯还没有完全形成,因此,在本课的设计中,教师要通过对
空气占据空间的
研究,培养学生认真细致的观察习惯;独立思考、积极动脑的学习习惯;善于倾听和交流的...
小学科学课的核心是什么?
答:
•空气占据空间;
空气占据空间的
多少(体积)是可以
变化
(被压缩或被扩张)的。 4-7《空气有重量吗》 •空气有一定的重量,但是重量很轻。 小学科学教材的科学概念总汇 三年级上册 1.《植物》单元 •我们利用感官观察周围的世界。 •地球上有很多不同种类的植物,它们一般都有根、茎、叶,会开花、结果、产生...
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空气占据空间的大小是不可以变化的
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