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简述科学的学前教育观
什么是科学的学前教育观
?
答:
从本质上讲,学前儿童的学习就是做事,做适合他们自己需要的事、感兴趣的事、力所能及的事
。做事的核心就是获得有益的经验,需要教师理解幼儿发展特点,理解幼儿兴趣需要,理解幼儿的学习过程,形成科学的儿童观,随时为幼儿提供学习的材料、时间和空间,注重保教结合,将教育灵活渗透到幼儿的日常活动中,...
科学学前教育观
的内涵。
答:
(1)热爱儿童;
(2)尊重儿童;(3)全面教育儿童;(4)寓教于活动之中;(5)教育要儿童化:(6)多种教育形式结合;(7)因儿童而施教;(8)争取家庭配合。
科学学前教育观
的内涵是什么?
答:
科学学前教育发展观的内涵主要应包括以下方面:
一、发展必须是全面的 所谓全面发展,就是指各方面都要发展
。解读这个含义,学前教育的全面发展体现在:一是区域上的全面。既不论在全国还是在某个区域,都要坚持均衡发展的原则,城乡幼儿园统筹发展,公办与民办幼儿园统筹发展,防止只抓重点、亮点的做法,忽...
科学学前教育观
的内容
答:
萌发幼儿
爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感
,
培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯
,以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。学前教育目标的特点 托儿所侧重于教养,幼儿园以托儿所培养目标为基础,侧重于教育。美 国...
科学的学前教育观
需要注意哪八点?
答:
1. 培养孩子的专注能力。注意力集中,则孩子入学听讲是没有问题;2. 早期阅读能力。培养阅读兴趣,增加孩子的识字能力和理解表达能力;3. 学习迁移能力。能帮助孩子锻炼思维,思维敏捷灵活,懂得举一反三;4. 自我管理能力。建立时间规划,懂得做计划进度表,善于安排好时间和完成任务;5. ...
为什么要树立
科学的学前教育观
答:
一是学习与发展目标,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。二是教育建议,根据幼儿的学习与发展目标,针对当前
学前教育
普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法,同时...
简述学前
儿童
科学教育的
特征
答:
1、实践性:
学前
儿童
科学教育
注重让幼儿在实际操作中体验科学现象,培养他们的动手能力和观察力。教师会设计丰富多样的实践活动,如观察植物生长、制作简单的科学实验等,让幼儿在实践中感受
科学的
魅力,激发他们对科学的兴趣。2、趣味性:学前儿童科学教育以游戏、故事等形式进行,使幼儿在轻松愉快的氛围中...
著名
的学前教育
思想理念有哪些
答:
1、约翰·弗里德里希·赫尔巴特 约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家,
科学教育
学的奠基人,被誉为"科学教育学的奠基人",在世界教育史上被称为"
教育科学
之父",而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系
的教育
学著作。是最早提出教学的教育性原理的教育家...
学前教育简述
生活中
科学教育的
特点有哪些
答:
学前教育简述
生活中
科学教育
的特点主要包括以下几个方面:1. 启蒙性:学前教育阶段的主要任务是激发幼儿对
科学的
好奇心和探究欲望,培养他们的科学态度、方法和技能。教育内容、方法和手段应符合幼儿的年龄特点和认知水平,使幼儿在轻松愉快的氛围中获得科学知识、掌握科学方法、提高科学素养。2. 生活化:科学...
学前教育科学教育
名词解释
答:
学前
儿童
科学教育
是以科学教育为对象,根据一定的目标,采取一些可行的方法,对幼儿进行科学教育。宗旨是对全体学前儿童进行科学启蒙,实施科学素质的早期培养,促进儿童整体素质的全面发展。从教育对象来看,包括0-6岁儿童的科学启蒙教育;从实施教育的机构性质来看,包括托幼机构、家庭和社会等各种机构开展的...
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