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简述认知建构理论的主要内容
简述认知
结构
理论的主要内容
。
答:
皮亚杰是瑞士心理学家,他的认知结构理论认为:
儿童的智慧(智力)是一种认知结构,儿童的思维、认识、智力的发展过程就是这种认知结构不断重新组织的过程
。认知结构包括四个要素:图式、同化、顺应、平衡。这四个要素达到平衡,儿童的智力就会得到发展。
建构
主义
的主要内容
有哪些?
答:
一、建构主义学习理论的主要内容有
建构主义知识观:建构主义强调知识的动态性
,建构主义认为知识并不是问题的最终答案,而是随着人类进步不断改正并随之出现新的假设和解释;知识并不能精确地概括世界的法则,而是需要针对具体情境进行再创造,此外,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语...
建构
主义学习
理论的
基本
内容
是什么?
答:
1、知识观:建构主义认为
,知识不是对现实的纯粹客观地反映,只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,将随着人们认识程度的深入而不断地变革、深化,出现新的解释和假设。2、学习观:学习是学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息,而是主动地建构知识的意义。学习是学习者根据自己的...
简述
皮亚杰的
认知
结构
理论
。
答:
【答案】:每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构,分别是图式、同化、顺应和平衡
。图式是皮亚杰认知结构理论中的核心概念。图式即动作的结构或组织,人们的认识结构就是由复杂的图式系统构成的。同化指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即以已有的图式为基础去吸收新经验的过程。顺应指同化性...
建构
主义
理论的
四大要素是什么?
答:
建构
主义学习
理论
认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。“情境”:学习环境中的情境必须有利于学生对所学
内容
的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求,也就是说,在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的...
论述建构
主义
的主要
观点
答:
以下是建构主义的三个
主要
观点。1.知识是
建构的
产物 建构主义认为,知识不是客观存在的事实,而是由
认知
者通过与环境的交互所建构出来的。认知者对环境的感知和理解基于他们自身的经验、知识、信仰和文化等方面的因素,因此,同一个事物在不同的人眼中可能会被建构出不同的知识。2.知识是社会文化的产物 ...
皮亚杰的
建构
主义
理论
观点
答:
1、皮亚杰
建构
主义
理论
基本观点:皮亚杰认为“
认知的
结构既不是在客体中预先形成了的,因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去;也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此,认知的获得必须用一个将结构主义和建构主义紧紧地联结起来的理论来说明,也就是说,每一个...
建构
主义学习
理论的内容
有哪些?
答:
建构
主义从其他学习
理论
中吸收
内容
如下:建构主义源自关于儿童
认知
发展的理论,由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律,即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成,以及理想的学习环境应包含哪些
主要
因素等等。对以往的学历理论超越和不足...
布鲁纳
认知
结构
主要
观点
答:
布鲁纳
认知
结构主要观点如下:1、学习的实质是主动地形成认知结构;2、学习可以分成获得、转化和评价三个过程;3、教学的目的是理解各门学科的根本结构;4、提倡觉察学习应该成为学生学习
的主要
方法之一。
建构
主义教育
理论的主要内容
。
答:
(3)学生观:
建构
主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的。当问题呈现在学生面前时,他们往往基于相关的经验和
认识
能力,形成对问题的某种解释,而且这种解释是从他们的经验背景出发而推出的合乎逻辑的假设。在
具体
的教学过程中,要注意把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点,避免只将教学看成是知识的...
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