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美国人本主义心理学家罗杰斯
人本主义
的创始人是谁?
答:
卡尔.
罗杰斯
(Carl.Ranson.Rogers 1902-1987)
人本主义心理学
的理论家和发起者、心理治疗家,被心理学史
学家
誉为“人本主义心理学之父”。1902年1月8日罗杰斯生于
美国
伊利诺斯的奥克派克。是家中的六个子女中的第四个,父亲是位成功的土木工程师,母亲主持家务,同时也是位虔诚基督教徒。卡尔·罗杰斯12岁...
“最有用的学习是学会如何进行学习”是
人本主义心理学家
()提出的。
答:
【答案】:B “最有用的学习是学会如何进行学习”出自
美国人本主义心理学家罗杰斯
的《学习的自由》书。
学习
心理学家罗杰斯
的主要观点有哪些?
答:
罗杰斯
关于学习的基本主张有三点,具体如下:一、知情统一的教学目标观
人本主义
的
心理学家
认为人的潜能是自我实现的,而不是由于教育的作用。他们将文化、环境、教育比喻成阳光、食物和水,但归根结底自我潜能才是人性的种子。在这样的思想背景下,罗杰斯将其“患者中心”的治疗方法应用到教育领域,提出...
人本主义心理
治疗流派的代表人物是
答:
人本主义心理治疗流派的代表人物是卡尔•
罗杰斯
。卡尔•罗杰斯是
美国
著名
心理学家
、教育家和作家,他提出了
人本主义心理学
的基本观点和应用方式。他认为人是有尊严、自由和内在动力的个体,而不是一个机器式的被动接受着外在刺激。这种内涵深厚的人本主义思想赋予了治疗者更为深刻的理解和接纳患者...
罗杰斯
是认知行为治疗流派的代表人物
答:
罗杰斯
是认知行为治疗流派的代表人物是正确的。人物简介:卡尔·罗杰斯(Carl Ransom Rogers,1902年1月8日-1987年2月4日),
美国心理学家
,
人本主义心理学
的主要代表人物之一。罗杰斯1947年当选为美国心理学会主席,1956年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。他从事心理咨询和治疗的实践与研究,主张“以...
如何提高教师的人文素养和科学素养
罗杰斯
人文三原则
答:
美国心理学家
卡尔·
罗杰斯
(Carl Ransom Rogers,1902-1987)。 他所创立的
人本主义心理
治疗体系,其流行程度仅次于弗洛伊德的精神分析法。 “罗杰斯认为人性本善,人天生具有自我实现的潜能。如果不是受到环境的阻碍,抑制了个人的成长,我们每个人就像一个橡子那样,都渴望成长和有所成就。罗杰斯认为促进成长的环境必须具备三个...
美国心理学家罗杰斯
是
人本主义
课程理论的代表人物。下列教学方法中符合...
答:
本题考查典型的课程理论流派。
罗杰斯
是
人本主义
课程理论的代表人物。罗杰斯认为课程目的是培育“自我实现”的人或“完整的人”;在课程的实施方面,罗杰斯倡导非指导性教学和有意义自由学习。D项正确。A、B两项:布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。布鲁纳的基本观点有:(1)学校教学以分科教学为核心;...
罗杰斯
意义学习
答:
换言之,
人本主义心理学家
试图从行为者,而不是从观察者的角度来解释和理解行为。一、意义学习与无意义的
学习罗杰斯
认为,可以把学习分成两类,一类学习类似于心理学上的无意义音节的学习。学习者要记住这些无意义音节是一项困难的任务,因为它们是没有生气、枯燥乏味、无关紧要、很快就会忘记的东西。所以,它们一方面不...
提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是( )。
答:
【答案】:C 本题考查的是罗杰斯的非指导性教学理论。非指导性教学理论又称人本主义的教学理论,它是20世纪60年代产生于美国的一种教学理论,其代表人物是
美国人本主义心理学家罗杰斯
。罗杰斯把心理咨询的方法移植到教学中来,为形成促进学生学习的环境而构建了一种非指导性的教学模式。这种非指导性的教学...
罗杰斯
的学习理论是什么?
答:
罗杰斯
以学生为中心 的教育理念在人本主义教育思想中占有重要地位。
美国人本主义心理学
的重要代表人物罗杰斯的思想也在此思潮中占据重要位置。罗杰斯首先不是教育学家,而是
心理学家
。他关注的首先是每个人如何成长、如何面对生活的问题,而不是一个人(如教师)如何作用于他人(如学生)成长过程的问题。因此在...
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