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花的学校以什么的视角描写的
花的学校
是一篇优美而富有情趣的散文作者运用
什么的
手法以儿童化的语言...
答:
《花的学校》是一首优美而富有童趣的散文诗,
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真
,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
花的学校
主要讲了
什么
?
答:
《花的学校》的主要内容是:诗人以“花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,他们在“地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世界。
以儿童的视角
描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
花的学校以什么的视角描绘
了一群
答:
花的学校:选自泰戈尔的《新月集》,文中运用大量的拟人手法,展开了丰富的想象,
以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮
!以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着诗,似乎看见在十八世纪末,一位年青的父亲,在雨后的绿地上,听着孩子欢快的声音,一脸慈祥。整首诗洋溢着向往...
花的学校
这篇文章的中心思想是
什么
答:
花的学校中心思想以儿童的视角描绘了一群活泼、 天真、渴望自由的花孩子
,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。对孩子浓浓的爱意,对美好童心的呵护和关爱。选自泰戈尔的《新月集》。文中运用大量的拟人手法,展开了丰富的想象,以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮!以孩子...
花的学校描绘
了一群
什么的
花孩子
答:
以儿童的视角
描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《花的学校》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让读者看到了...
花的学校
表达了
什么的
意愿(泰戈尔花的学校表达了什么)
答:
1.花的学校表达了作者热爱大自然的情感。2.
以儿童的视角
描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。3. 原文:(1)当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。4.于是,一群一群的花从无人知道的地方突然...
《
花的学校
》
答:
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真
,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨...
《
花的学校
》主要内容是
什么
?
答:
《花的学校》的主要内容是:诗人以“花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,他们在“地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世界。
以儿童的视角
描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
花的学校
围绕了
什么写的
?
答:
花的学校围绕花的学校进行描写的。文章表达了作者热爱大自然的情感。
以儿童的视角
描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《花的学校》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长...
以《
花的学校
》为例,谈一谈儿童散文的主要美学特征,并说明作者是如何表...
答:
课文以儿童
的视角描绘
了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚,同时也从心灵深处体验到了作者所要表达的热爱大自然的情感。花儿们在雨里“走着”、“跳着”诗人是用上了拟人的手法,将花朵赋予了人所能做的动作,形象地将花儿活泼可爱的样子描写了出来...
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花的学校是把花比作什么