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花的学校教材分析及学情分析
花的学校
课文
分析
探究教育与人性的关系
答:
教育与人性的关系体现在
花的学校
中 在花的学校中,老师通过种植花卉来教育学生,让他们懂得爱与责任。通过观察花卉的生长变化,学生们认识到自己的责任和义务,开始反思自己的行为,成长为有爱心、有责任感、有担当的人。在花的学校中,教育与人性的关系得到了很好的体现。教育不仅仅是传授知识,更重要的...
花的学校
是几年级的课文呀?
答:
花的学校
是三年级的课文。《花的学校》这是一篇散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感,但又没有分行和押韵。 课文以”花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁, 他们在”地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世界。课文以儿童的...
三年级上册语文
花的学校
教案及反思
答:
1.同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家,并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的泰戈尔的一首散文诗——《
花的学校
》。 2.请同学们尝试跟着音频里的老师一起轻声朗读。 3.好诗不厌百回读,每读一次都会有新的感悟,请同学们自由朗读课文,找出最吸引你的词句画上横线,再多读几次,记得按下暂停键! (自读...
你知道《
花的学校
》的课文主要讲了什么内容吗?
答:
学情分析
:文章是散文诗,文中拟人化的表达,对学生来说是新鲜的,是充满丰富想象力的,是情感真挚饱满的。欣赏这样拟人化的词句,需要边读边想象边品味,发现其中的独特之处、新鲜之处、美妙之处。在《大青树下的小学》学习的基础上,学生已经初步养成关注有新鲜感的词句的意识,并能通过想象画面来理...
花的学校
课文
分析及
课文原文
答:
花的学校
课文课文原文 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚它们的...
花的学校
课文内容总结
答:
花的学校
课文以儿童的视角,描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,展现了雨后花儿竞相开放的热闹景象;又通过丰富的想象,把孩子对妈妈的依恋之情表达得自然深刻。段落划分 第一部分(1-2):写阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢。第二部分(3-4):写想象中花的学校上课时的情景。第三部分(5-9...
花的学校
采用拟人手法,表达了作者怎样的感情?
答:
表达了作者热爱大自然的情感。以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往...
花的学校
教学设计
答:
1.课件出示花的图片,指名读花上的词语。 2.过渡:读了上面的词语,同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《
花的学校
》,这节课我们继续学习这首散文诗。(板书课题) 3.让我们大声地、美美地齐读课题。(生读课题) 【设计意图:从复习词语导入,意在巩固上节课的学习,同时自然引入新课。】 二、品味语...
花的学校
这篇课文表达了什么 《花的学校》表达了什么情感
答:
课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。《
花的学校
》课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿草上跳舞、狂欢;接着想象关了门做功课的花朵...
花的学校
解读
分析
答:
花的学校
解读
分析
如下:诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。本课是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触,勾画出...
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