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荔枝蜜于漪是如何渗透育人元素的
哪些语文学者对阅读教学
渗透
音乐的见解
答:
从开展语文实践活动入手,把语文与生活结合起来创设广阔的语文学习空间,树立大语文教学观,走大语文之路,是新课标赋予语文教学的新理念。作为新课程新理念的践行者,把语文与生活融合在一起,才能达到语文特级教师
于漪
所说“变语文自我封闭性为开放性,开发语文教育空间,面向生活、面向社会、面向活泼的中学生...
如何
让语文学习从课内走向课外
答:
《语文课程标准》指出:“努力建设开放而有活力的语文课程,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、
渗透
和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力.”大多数教师在语文教学过程中都能抓住“大语文”的特点,充分挖掘、利用和开发...
《驿路梨花》教后评课
答:
8.初中阶段课文,特别注重文体。有典型的文体。文体意识,独特的
育人
价值。只是圈人物不够——速度把握几个部分(小说的几个部分)散文式小说——形散神不散——神(梨花)预习单分享:摘录的语句,抓神。二、板书 我们对板书不考究——对标学习,推荐
于漪
老师《
荔枝蜜
》学梳理文脉,板书漂亮。 ...
如何
把握好语文教学的拓展延伸的
答:
把与文本相关联的资料
渗透
到学习过程中.此时的拓展在教师一张一弛的把握中,仿佛落花般悄无声息地飘落,使得原本在学生心目中陌生而遥远的三顾茅庐的故事,一步步地走进了学生的心灵,领悟到了刘备“求贤若渴”的内涵.
如何
突破陈旧教学局限,改革创新语文教学思路
答:
适时地利用拓展性阅读材料能够很好地帮助学生自主学习,释疑解惑.苏教版三年级教材中的《菩萨兵》一课,课文的第一自然段主要让学生了解藏族同胞听说又有部队开进自己居住区,便躲进深山不敢露面的原因.这里老师可简介军队
是如何
对待老百姓的,也可以请学生们谈谈自己在电视上、电影中所看到的相关内容.学生对...
如何
让语文学习从课内走向课外
答:
(4)这篇课文是我国著名的散文家杨朔写的,它的原文叫《
荔枝蜜
》,其中原文的开头是这样的.(课件:出示原文的开头,让学生自由读)(5)同学们看了这段话,你认为作者对蜜蜂是怀着
怎样的
感情?(不喜欢)(6)是呀,为什么从开头的不喜欢到这里的觉得可爱呢?接下去就让我们一起走进课文.从上述案例中看出,教者引用了作者...
如何
让语文学习从课内走向课外——浅谈语文课堂中的拓展延伸
答:
正如
于漪
所说:“离开文本去过度发挥,语文课就会打水漂。”所以在对课文拓展延伸时,首要的就是深挖教材、紧扣文本,尊重教材的价值取向。同时,拓展的内容要符合学生的实际状况,包含学生的生活经验、生活阅历、认知水平、知识积累、学生能力发展水平、地区差别和特征等。做到切合学生实际,因材施教。因此,教师在安排教学...
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