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荷花教学设计总结语
小学语文《
荷花
》公开课
教学设计
答:
小学语文《
荷花
》公开课
教学设计
1 教材分析: 《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然 )对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美,虚实结合,写出了白荷花美的极致。 ...
《
荷花
》
教学设计
答:
1、自由读课文,想象荷花的样子。认真朗读课文,通过你的朗读把荷花的美读出来
。2、指名读课文,你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读,读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗?为什么?3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。4、指名说 5...
荷花教案
答:
师
总结
:同学们,
荷花
是美丽的,它不仅外表美,内在也很美,它能出污泥而不染,濯清莲而不妖,依然那么纯洁,那么努力向上,让我们热爱自然,热爱荷花,热爱生活吧。 作业:(任选一项完成) 1、画一幅荷花图 2、写一首赞美荷花的小诗 3、办一期有关荷花的手抄报 4、深情地颂读课文
教学设计
理念: 借助多媒体辅助教学...
《
荷花
》第二课时
教学设计
答:
感受刚开的,全开的,将要开的三种荷花的不同姿态,并结合“展开、露出、饱胀、破裂”等词语
,理解荷花的勃勃生机。 4、朗读品味荷花的美。 二、学习第三自然段。 1、无论是哪一朵荷花都十分迷人,那么满池的荷花又什么样儿呢? 2、朗读第三自然段。 3、为什么论画家的本领可真了不起? 理解最后一句话的含义: ...
语文课文
荷花教学设计
答:
语文课文荷花教学设计篇1
一、教学理念 让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶
。努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴。 二、教学目标: 1、知识目标:学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课文内容,感受荷花的...
语文《
荷花
》
教学设计
答:
教学
目标:1、会认3个生字,会写12个生词。能正确读写“
荷花
、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象,学习...
语文《
荷花
》第二课时
教学设计
答:
语文《
荷花
》第二课时
教学设计
1 设计理念 《荷花》这篇课文作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现 了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。在设计中,我主要以通过读文章、想画面的读书方法让学生体会作者丰富的想象力,让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象...
课文《
荷花
》
教学设计
答:
(
荷花
太美了,我看的入了迷,把自己都忘了。) ●感情朗读 ●练习背诵 ●概括段意(我看着美丽的荷花,仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。) 三、
总结
全文 1、 有感情朗读全文 2、 读了课文,你有什么感受? 3、 背诵自己知道的有关荷花的诗句。 四、作业 1、 完成作业 2、 给荷花上色 板书: 荷花想象(仿佛...
荷花教案
答:
通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和
荷花
美。 学法: 1.读写结合法:读是吸收,写是表达。从读学写,以写促读,读、写互相促进,共同提高。 2.比较法:“有比较才有鉴别”,通过比较、推敲,利于培养学生的语感。
教学
过程
设计
我是紧扣“美”字进行设计的: 一、谈话导入 1.出示《荷花》...
《
荷花
》第二课时
教学设计
优秀篇
答:
(
设计
意图:赏读这一自然段旨在让学生体验作者初闻荷香、急欲赏花的迫切心情。) (2)品读“再赏荷姿”。 教师过渡语:闻过了
荷花
的清香,我们再随着作者一起去欣赏荷花的风姿吧。请大家自由朗读课文第二、三自然段,找出你认为最能表现荷花之美的句子,勾画出来,揣摩朗读,不但要能说出荷花之美,还要能读出荷花的美。
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