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荷花第二课时
《
荷花
》
第二课时
教学设计
答:
感受刚开的,全开的,将要开的三种
荷花
的不同姿态,并结合“展开、露出、饱胀、破裂”等词语,理解荷花的勃勃生机。 4、朗读品味荷花的美。 二、学习第三自然段。 1、无论是哪一朵荷花都十分迷人,那么满池的荷花又什么样儿呢? 2、朗读第三自然段。 3、为什么论画家的本领可真了不起? 理解最后一句话的含义: ...
《
荷花
》
第二课时
教学设计
答:
白
荷花
在这些大圆盘之间伸出来。白荷花在这些大圆盘之间长出来。3、出示挂图。感受刚开的,全开的.,将要开的三种荷花的不同姿态,并结合“展开、露出、饱胀、破裂”等词语,理解荷花的勃勃生机。4、朗读品味荷花的美。二、学习第三自然段。1、无论是哪一朵荷花都十分迷人,那么满池的荷花又什么样儿...
《
荷花
》
第二课时
教学设计优秀篇
答:
在交流“乍看
荷花
”部分(即
第二
自然段)时,为了让学生能读美课文,教师可相机出现课件中荷花“初放”、“盛开”、“含苞待放”的美丽丰姿图片,使学生赏心悦目的同时获得了感官上的刺激,进而为指导朗读奠定基础。在交流“荷花不同姿态”部分(即第三自然段)时,教师可伺机引导学生重点体会主要词语之后,再用课件出示千...
《
荷花
》语文
第二课时
教案
答:
1、我们已经初读了课文,知道作者清晨去公园,被一池
荷花
深深地陶醉了,大家想不想亲眼看看荷花呢?现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(播放录相)2、交流:说说 自己的感受。3、过渡:大家都把荷花形容得这么美,那作者是怎么描写荷花的呢?请大家轻声读读课文,把你认为能表现荷花美的 ...
语文《
荷花
》
第二课时
教学设计
答:
语文《
荷花
》
第二课时
教学设计1 设计理念 《荷花》这篇课文作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现 了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。在设计中,我主要以通过读文章、想画面的读书方法让学生体会作者丰富的想象力,让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象...
荷花第二课时
教学设计
答:
1、"我"急匆匆地跑到
荷花
池边,看到了些什么呢?下面,请小朋友们自由读
第二
自然段,用"__"标出课文描写荷叶的句子,用"()"标出课文描写荷花的句子。老师请个小朋友到黑板上标,其它小朋友在下面标。(板书:看)2、我们先来检查一下大家勾句的情况。这位同学勾的课文描写荷叶的句子,大家同意...
一课一得
答:
一节课是我校老师执教的部编本三年级下册《
荷花
》的
第二课时
。选编这篇课文的意图,一是让学生在读文章、想画面中,体会作者丰富的想象力,同时,让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象,并积累语言;二是让学生在欣赏美丽的荷花中,体会大自然的神奇美妙,...
荷花
教案
答:
荷花
也叫 ,荷花开过以后的花托叫 ,里面有莲的果实叫 。荷叶像 。刚开的白荷花 。全开的白荷花 ,将要开的花骨朵儿 。这么多的白荷花,一朵有一朵的 。 三、指导识记生字词。 四、作业 练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习提问,激趣引入。 师:同学们,今天我们继续学习21课《荷花》。(板书课题)过去...
《
荷花
》教学设计
答:
第二课时
教学目标 1、细读课文,体会
荷花
的美。2、仿照课文用优美的语言描写荷花。3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生热爱大自然的感情,培养审美能力。教学过程 一、细读课文第二、三自然段,体会荷花的美。1、自由读课文,想象荷花的样子。认真朗读课文,通过你的朗读把荷花的...
叶圣陶《
荷花
》教学设计
答:
第二课时
一、复习引入 1、复习生字词。出示生字卡片,开火车读生字、男女生赛读,齐读。2、复习课文:全班齐读课文。二、精读课文,感受
荷花
的美 1、学习课文第2自然段,思考问题。(1)“藕秧子”是什么?(比我们常吃的藕要瘦得多,节间也长,颜色黄褐)(2)描写种藕动作的词语有哪些?(铺...
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