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袁书琪地理教育学
地理教育学
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答:
地理教育学
是一本深入研究地理学科教育理论与实践的学术著作,由作者
袁书琪
编撰。该书于2001年1月由高等教育出版社出版,具有严谨的学术价值和实用性。其官方编号为ISBN 9787040092684,对应的十位编号为7040092689,共308页的内容涵盖了丰富的地理教育理论知识和案例分析。此书的纸质版重量约为0.382公斤,适...
袁书琪
的研究方向
答:
主要研究地理教育理论、地理教育研究方法论、地理课程教材、地理教学方式方法、地理教学心理、地理教学评估等,在
地理教育学
理论框架、地理教育科学研究、地理课程与教材编制、地理高考、
地理学习
行为等方面有研究特色。在《中国教育学刊》、《中国高教研究》、《课程教材教法》等核心期刊上发表一批学术论文。主...
袁书琪
的学术兼职
答:
1994年起享受国务院政府特殊津贴,获得福建省优秀人民教师、福建省高校教学名师等称号,所主持的
《地理教育学》
、《人文地理学》、《地理教材研究》等课程被评为福建省省级高校精品课程。
请问课堂教学理论是哪些?五分钟演讲
答:
需要说明的是,高中地理“范例—理论—应用”课堂教学模式还有许多理论和实践问题有待继续深入探讨研究,希望各位专家、学者给予指导。[1] 徐宝芳.地理教学论课讲练结合式教学模式的研究与实践[J].内蒙古师大学报(教育科学版),2001,(2).[2]
袁书琪
.
地理教育学
[M].北京:高等教育出版社,2001.[3] ...
课堂教学理论是哪些
答:
交往活动,师生同学习材料、环境之间的多向交流活动,将“知识、能力、人格”真正内化给学生. 2.主动性.运用该
地理
教学模式进行课堂教学过程中,学生一直是地理知识的积极探求者,自我建构者,教学中最活跃、最主动的因子.该模式充分发挥了学生的主观能动性,充分体现了学生的学习主体的地位. 3.开放性.运用该...
请问课堂教学理论是哪些?五分钟演讲
答:
2.主动性。运用该
地理
教学模式进行课堂教学过程中,学生一直是地理知识的积极探求者,自我建构者,教学中最活跃、最主动的因子。该模式充分发挥了学生的主观能动性,充分体现了学生的学习主体的地位。3.开放性。运用该地理教学模式进行教学过程中,内容上不局限于课本上的地理知识,要密切联系实际生活;形式...
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