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言语活动的核心特征
言语活动的核心特征
是什么
答:
言语活动的核心特征是:1、谈话活动2、讲述活动3、听说游戏4、文学活动5、早期阅读
。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其佤方面的发展密切相关,因此,发展...
为什么话语及其辅助手段是
言语
交际过程中
的核心
要素
答:
主体要素是指言语交际过程中言语信息的发出者和接收者,也即发话人和听话人
。要使言语交际有效,达到目标,主体要素的品德修养、言语水平、交际技巧、洞察判断、综合分析能力都非常重要,前面谈到对言语交际的基本要求,其实就是对言语交际主体要素的要求。这里的要求不仅仅是对发话人而言,在言语交际过程中,...
幼儿的
言语
发展有何
特点
?
答:
连惯性言语的特点是句子完整,前后连贯,逻辑性强
,使听者仅从语言本身就能理解所讲述的意思,不必事先熟悉所谈及的具体情景。3岁前儿童的语言主要是情景性语言。3~4岁幼儿的语言带有情景性,他们在说话中运用许多不连贯,没头没尾的短句,并辅以一些手势和面部表情。4~5岁幼儿说话常常还是断断续续的;不能说明事物、现...
言语的特征
有( )
答:
言语的特征有:①创造性
。言语的创造性表现在,人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则,便能产生或理解无限数量的语句,这些语句是他们以前从未说过或听到过的。②结构性。任何语言符号都不是离散、孤立地存在的,而是作为一个有结构的整体存在的。言语受一定规则的约束,只有符合一定规则的言语,才是...
幼儿园
语言活动的特点
是什么
答:
1. 乐意与人交谈,讲话礼貌
;
2. 注意倾听对方讲话,能理解日常用语
;
3. 能清楚地说出自己想说的事
;4. 喜欢听故事、看图书;5. 能听懂和会说普通话。理解《纲要》的语言教育要求,教育工作者在工作中需要关注的是:1.
能创造一个自由、宽松的语言交往环境
,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴...
简述心智技能形成的阶段及各阶段的主要
特征
答:
心智技能形成的阶段
活动的
定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、有声的
言语活动
阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。主要
特征
:观念性、内潜性、简缩性。1、活动定向阶段。这一阶段是准备阶段,是领会活动任务的阶段。在从事某项活动之前需要先了解做什么和怎么做,从而在头脑中形成对活动本身...
心理学基础知识之
语言
与
言语
答:
内部言语:思维的无声对话</ 内部言语是无声的思考工具,具有隐蔽性、减缩性和高速度的
特点
。它支持着我们无声的思考,即使在观察仪器下,也只是看似无声的思考运动。当大脑皮层的特定区域受损时,如布洛卡中枢受损的表达性失语症,虽不影响听、写,但说话可能受阻。
言语活动的
中枢机制:大脑的秘密工场<...
内部言语有哪些
特征
?与外部
言语的
关系是什么?
答:
(1)内部
言语的特征
:内部言语指伴随着个人思维活动和感情产生的不出声的非交际言语。内部言语是与逻辑思维、独立思考、自觉行动等密切联系的高级
言语活动
,具有非交际性、隐蔽性、语法不规则、表达简练、不连贯等
特点
。其中隐蔽性和简略性是最重要的两个特征。①隐蔽性。内部言语是一种不出声的言语,它...
2021教师资格考试:
言语的
分类
答:
“游戏言语”是指在游戏和
活动
中出现的言语,
言语的特点
是比较完整、详细,有丰富的情感和表现力;“问题言语”是指在活动中碰到困难或表现困惑、怀疑、惊奇时产生的言语,特点是比较简单、零碎。4~5 岁儿童的“问题言语”最为丰富。对待幼儿出声的自言自语时,应进行...
言语活动的特点
在于目的性、离散性,开放性和什么?
答:
封闭式
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