11问答网
所有问题
当前搜索:
认识三角形内角和教学设计
三角形内角和
优秀
教案
答:
生:我们先画出一个大
三角形
,再画一个小三角形。分别量一量这两个三角形三个内角的度数,这样就知道谁的
内角和
大,谁的内角和小啦。 师:那好,我们今天就来研究“三角形的内角和”。(板书课题。) 【
设计
意图:通过多媒体出示,引起学生兴趣,使学生想探索大、小三角形的内角和到底谁大?】 二、动手操作,探索新知...
三角形内角和教学设计
答:
生:我拿一个锐角
三角形
,把上面的角沿虚线横折,使它的点落到底边上,再将剩下的两个角横折过来,使三个角正好拼在一起,这三个角组成了一个平角,所以我得出结论:锐角三角形的
内角和
是 180°。 生:我拿一个钝角三角形,用同样的方法去折,发现钝角三角形的三个角也正好拼在一起组成一个平角,所以我得出结论:...
《
三角形内角和
》
教学设计
答:
师:其实
三角形
的
内角和
就是180度,只是因为我们在测量时存在了一些误差,所以测量出的结果不准确。生:我是用撕的方法,把直角三角形三个内角撕下来,拼在一起,拼成一个平角,是180度。师:好!非常好!师:有其它同学操作锐角三角形和钝角三角形的吗?谁愿意到前面来展示一下?生:展示锐角三角形...
求小学数学<
三角形内角和
>
教学设计
答:
教师小结:不管
三角形
有多大,它的
内角和
总是1800。教师:同学们通过了自己动手操作证明这样一个重要的结论。刚才大家采用量、折或拼的方法验证了直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的内角和都是1800。那么我们就知道了所有三角形的内角和都是1800。 【板书:三角形的内角和是1800。】4.看书反馈质疑:...
求小学数学<
三角形内角和
>
教学设计
答:
教材中安排了两个活动:一是把三角形三个内角撕下来,再拼在一起,组成一个平角,因此
三角形内角和
是180度。二是把三个内角折叠在一起,发现也能组成一个平角。每个活动都要使学生动手试一试,加深对三角形内角和的
认识
,体验三角形内角和性质的探索过程。另外,教材还从两个方面引导学生应用三角形的内角和: 一是根据...
9《
三角形内角和
》
答:
一、动画导入 师:同学们好,欢迎来到数学课堂。上节课我们学了三角形的分类,认识了不同类型的三角形,这节课让我们继续《
认识三角形
》,探索《
三角形内角和
》中的奥秘。师:在数学王国里有很多种三角形,这一大早有两个三角形争论不休,怎么回事呢?我们一起来看看。(播放动画:钝角三角形、锐角...
初中数学
教学设计
怎样写
答:
教学
过程:一.复习导入:1.导入谈话:前几节课我们学习了有关三角形的知识,谁能说一说什么是三角形?(由三条线段围成的图形叫做三角形)2.
认识三角形
的
内角
。课件演示三条线段围成三角形的过程,师指课件:三条线段在围成三角形后,在三角形内形成了三个角(课件闪烁三个角的弧线),我们把三角...
三角形
的
内角和
人教版第几章第几课时第几页
答:
1、
设计
意图:通过课件,生动演示“三角形家族”之间的“内角和”之争,从而展开后续的一系列猜想探究实验,极大地激发学生一探究竟的热情。2、设计意图:让学生用自己的理解说说什么是内角和时,既培养学生借助直观理解概念的能力;又起着挖掘学生潜能的目的,那就是怎样用学过的方法求
三角形内角和
。
教学
环节 教师活动 ...
双
三角形教案
6篇
答:
双
三角形教案
篇1 活动目标: 1、使学生能够在已知三角形两个角的度数的情况下,求出第三个角的度数。 2、通过撕拼、折叠、测量等方法,探索和发现三角形三个
内角和
的度数等于180度。 活动准备: 量角器、剪刀、小组活动记录表(15份)、各式各样的三角形(3锐,2钝,2直,15份)、灯谜3条、大信封(里面装有2锐...
《
三角形
》说课稿
答:
2、你对三角形有了哪些
认识
? 《三角形》说课稿3 各位评委、老师大家好: 我说课的题目是《
三角形内角和
》,内容选自人教版九年义务教育七年级下册第七章第二节第一课时。 一、
设计
理念: 数学是人与人之间精神层面上进行的交往。课堂
教学
中的交往主要是教师与学生、学生与学生之间的交往。它需要运用“对话式”的...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学数学三角形内角和教学设计
三角形的认识教学设计
三角形内角和板书设计
小学三角形内角和教案
三角形内角和优秀教案
三角形内角和的教案
三角形面积教学设计
三角形内角和名师教案
初中三角形内角和教案