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认识毫米导入
毫米
的
认识
趣味
导入
答:
毫米
的
认识
趣味
导入
如下:师:想要知道5毫米有多长,那我们只要知道1毫米有多长就可以了,所以这节课我们就来认识两位新朋友分米和毫米。板书课题:毫米和分米的认识。数学简介:数学英语:mathematics,源自古希腊语μάθημα(máthēma);经常被缩写为math或maths,是研究数量、结构、变化、空间以及...
北师大版数学教案 :三年级上册(
毫米
的
认识
)
答:
8、既然
毫米
的用处这么大,现在让我们闭上眼睛,把1毫米的长度深深地记在脑子里吧!(二)
认识
1厘米=10毫米。1、师:我们知道刻度尺上的1小格就是1毫米,那么在1厘米中究竟有这样的几毫米呢?请在自己的尺上选择任意的1厘米数一数。(为了数起来方便清楚,小朋铅笔指着数)先自己数,然后指给同...
《
毫米
的
认识
》优秀说课稿
答:
总的设计思路为:以学生身高的变化为切入点展开教学;接着,在测量数学课本的长、宽、厚的活动中引起认知冲突;然后让学生用眼观察直尺、结合课件
认识毫米
和厘米的关系;接下来,让学生在类比联想中建立1毫米的长度观念;最后,让学生在实际测量活动中深化拓展知识。当然这是我预设的教学程序,实际上教学流程还要随着学生学习...
毫米
分米的
认识
答:
2、在观察、猜想、验证等实践活动中掌握1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10
毫米
的进率。3、在实际的测量活动中,初步学会选择合适的长度单位度量物体长度。4、逐步体会数学与实际生活的密切联系,初步培养解决实际问题的意识。教学重点:
认识
长度单位毫米和分米,初步建立 1毫米、1分米的长度观念。教学难...
公开课《
毫米
的
认识
》教案及反思
答:
《
毫米
的
认识
》教学e68a84e79fa5e9819331333433623765设计世纪星实验学校谭香香教学目标:1、使学生经历测量的过程,知道毫米产生的实际意义。2、认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系,1厘米=10毫米。3、会用毫米做单位测量物体的长度和画线段。4、通过自主探究与合作交流,培养学生的观...
毫米
分米的
认识
答:
1、
认识
长度单位——分米、
毫米
,建立1分米、1毫米的长度观念,知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。2、在动手实践中体验到数学来源于生活,体验到学习数学的有用之处。3、在实际操作中养成细心、认真的良好学习习惯。教学重点:建立1毫米、1分米的长度观念。教学难点:1毫米、1分米的长度...
《
毫米
的
认识
》说课稿
答:
一、说教材 本课是选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第三单元测量的第一课:
毫米
的
认识
。主要的内容有:毫米的认识,毫米与厘米的单位换算,毫米的估测和测量。人教版小学数学教材是按螺旋式课程编写的。测量这一单元是属于空间与图形这一-领域中的测量部分,而二年级上册教材的第一...
毫米
分米的
认识
教材分析
答:
毫米
分米的
认识
教材分析如下:一、教学目标 1、知识教学点:认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,会用毫米、分米作单位量。2、能力训练点:通过直观演示和学生自己操作,注意培养观察、分析、综合、动手、迁移、推理创造等能力。3、...
毫米
分米的
认识
说课稿
答:
毫米
分米的
认识
说课稿1 一、说设计理念 新课程理论认为,知识不能简单地传授给学生,而应由学生依据自己已有的知识和经验主动去探索发现,亲自体验知识的形成过程,实现知识、能力与情感三者之间和谐统一的发展。本节课在设计时,我注重从学生已有的知识出发,提供充分的动手测量和交流的机会,使他们体验长度...
分米和
毫米
的
认识
教案三篇
答:
教案 篇1 教材与学生学习起点分析:本课是小学数学北师大版二年级下册第五单元测量的第一课时。全单元内容分二部分编排,先教学分米和
毫米
的
认识
,再教学千米的认识。在此之前学生在一年级下册已经认识了米,厘米这两个长度单位,知道了它们之间的关系,1米=100厘米,头脑中也建立了1米,1厘米有多长的...
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