11问答网
所有问题
当前搜索:
让学生朗读课文的方式
小学语文课上,教师应该采用什么
方式
指定
学生
起来
朗读课文
,
答:
1、创造文章中的场景
。在教学过程中,
借助多媒体、挂图、录音和老师的体态语言
等多种方式,让学生更加容易产生身临其境的感受。2、
表演读
。小学生天性活泼好动、喜欢模仿,对小动物的表情、动作和说话的语气都相当的感兴趣,有强烈的表演欲望。3、
鼓励性阅读
。教师评价学生的朗读时,
要以鼓励为主
,多发...
小学语文指导
朗读的
具体方法
答:
1、学习用普通话正确地朗读课文
。读准字音,要做到不错字、不丢字、不添字,要注意轻声、变调、儿化,纠正地方音。2、学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句,注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。3、学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解,选择自己觉...
朗读
有哪些基本
的方式
答:
思考:范读的功能有二:一是让学生把握了朗读的情感基调
,找准朗读的感觉,便于学生学习模仿;二是激发了学生读书的欲望。范读读得好,学生会自然的加以品味、体验、模仿,久而久之,教师的朗读功夫会逐渐转化成学生的朗读能力。当前,朗读教学中存在现象就是让学生自己爱怎样读就怎样读,在学生自己读后指名读,点了几个学生...
朗读的方式
有哪些
答:
3、指名朗读
。指名朗读是阅读课中最常见的。目的是了解个别学生把握文章的程度,再有针对性的进行教学。4、
评读
。评读要与理解课文紧密结合。评读可以分自评和他评两类。5、
角色表演读
。通过表情、动作肢体语言辅助表达情感,让人产生身临其境的感觉。朗读的技巧:1、停顿。停顿是指朗读过程中声音的...
如何进行有效的
朗读
指导
答:
二、正确
范读
,技巧指导 关于朗读技巧,如重音、速度、语调等,对于小学生来说,是很不容易理解的。所以教师的范读很关键。学生的模仿能力是非常强的。教师读书时,抑扬顿挫,充满激情,学生耳濡目染,也会对自己的朗读有所要求。当然也可以充分利用课文录音,让学生听,而后读,效果也不错。同时,要让...
如何指导
学生
入情入境地
朗读课文
答:
范读
,最好是在课堂上面对面地使学生听到声音,看到神情,较之听录音效果强得多了。2、创设情境,引发共鸣。指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。引导学生入境、入情,调动起他们的想象,借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容,可以用教师的语言描绘情境,用图画展示情境,...
如何提高
学生的朗读
能力
答:
4.采取激励机制,
让学生
体会成功的喜悦。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它能够
使学生
产生学习的强烈愿望。因此,教师要抓住学生在
朗读
中的“闪光”之处,给予肯定,使学生有成功感。在教学中,我常采用画表得星的方法,看谁读得好,读得好的就得相应的星星,这个激励
方式
效果非常明显。很多同学都...
如何指导
学生朗读
答:
从生活经验入手,确定初
读课文的
感情基调。
学生
回答出:高兴、愉快、激动、兴奋……这时,我会说:好,就请大家带着愉快激动的心情,带着兴奋的表情朗读全文。这样,一入课文,读课文的基调就定准了,
使朗读
有了初步的效果。引导学生带着感受不断读好在学生品味语言的基础上,引导学生带着感受不断读好。注重朗读细节...
小学语文
朗读
指导策略有哪些
答:
我根据
课文
特点选择
朗读
形式。当需要借助读来分清段中内容、层次时我采用引读;当遇到对话较多、情趣较浓的课文时我采用分角色朗读;当需要渲染气氛、推波助澜时我采用齐读。此外,课堂上根据不同的教学需要还可以采取领读、赛读、分组朗读,配乐读等
方式
。实践证明,多种形式的朗读活动能
让学生读
得更...
如何进行
朗读
教学
答:
但时机与次数要把握好,不能过多.\x0d(二)加强朗读指导.1、朗读指导的内容.(1)基础的训练:朗读最基础要求是正确,也就是用普通话读准字音,不读错字,不添字,不漏字,不重复字句.朗读训练中要始终贯穿这一训练,特别是一、二年级的起始阶段,一定要加强对
学生朗读课文的
正确性要求,
让学生
掌握规范...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
课堂朗读的有效指导
课堂上如何指导学生朗读
浅谈语文教学中的朗读教学
教师如何进行朗读指导
小学语文朗读指导策略
低年级朗读指导的方法及建议
激发学生朗读兴趣教学策略
小学语文怎么教
朗读课怎么上