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论科举制度与测量评价
为什么说
科举制
是古代中国最伟大的
制度
发明?
答:
另一方面,科举制在古代专制独裁的社会环境下,是统治者为巩固统治创制的。科举制把读书、应考、做官三者联系在一起,读书不单是修身养性所需,而是为了学而优则仕,科举使知识与教育成为为政治服务的工具。人才培养方面。
科举制度
造就了古代中国的人才,塑造了古代中国知识分子的群体形象。历史上文韬武略之...
科举制度
的实行,对当时社会产生哪些影响
答:
汉代实行“察举制”由各地方官员推荐品德良好的人,入朝为官,以“孝廉”为考核标准,可是逐渐到后期,做官的机会被当地的地主霸占,许多平民无法报效国家。晋朝的时候,实行“九品中正制”,由官员的子嗣入朝为官,以“士族”为考核标准 到了隋唐时期,实行了
科举制
,以
考试
来
测量
一个人的能力,以“...
我国最早的
考试制度
是什么??
答:
我国最早的
考试制度
是
科举制度
。科举指分科举人或设科取士,约略同于贡举,起始于汉代;狭义的科举指进士科举,始于隋朝。科举制的诸多特征是经历漫长的过程才逐渐形成的,但要定下一个起始年代,必有标志性的创制,而真正具有标志性意义且与历史上科举一词相符合的,只有隋炀帝创立进士科这一历史事件,...
教育
测量与
评价的
测量评价
答:
测验的目标一经确定,测验的内容—般变化在一定的范围,且测验可以经过相当一段时间的使用,逐步达到标准化过程,而
考试
则是目的性较强,会受时间、目的、地域等因素的影响、且考试的标准化较难达到。教育
测量
的基本问题(续) 揭示教育
评价
概念的原则第一,教育评价对评价而言,是一个属概念,因此揭示教育评价概念的内涵,必...
教育
测量和评价
在近期内有哪些发展趋势
答:
教育
测量和评价
在近期内的发展趋势,从以三方面阐述:(一)挖掘中国教育评价之源流 这方面的研究者认为,现代教育评价发端于20世纪30年代美国泰勒(R·W ·Tyler) 的“八年研究”,而正规系统的教育评价活动则始于中国。中国教育评价活动在古代一直与选士
制度
密切关联。纵观我国教育评价活动的发展,大致可...
高考必备古代文化常识汇总
答:
2. 年号、谥号与庙号: - 年号:明清皇帝专属,如同治。 - 谥号:帝王死后
评价
,如贞元。 - 庙号:太庙祭祀名,如祖宗。 - 尊号:帝后尊崇之称,如圣上。二、选官制度变迁征辟:汉代公卿选拔人才,如察举制。察举:孝廉、茂才等科目,如《陈情表》。
科举制度
:隋唐后盛行,明清四级考试...
对现代社会中的
考试制度
的看法
答:
一、现行考试存在的主要问题
考试制度
是教学的"指挥棒",是影响创新教育的关键因素。传统教育对教学效果和学生能力的
评价
采取规范性考试方式,通过标准性、规范性的试卷来评价具有能动性和创造力的学生,只注重知识灌输,不注重智能培养;偏重死记硬背、照本宣科,导致学生质疑能力差,抹杀了学生的创造力。具体说来目前考试...
教育
评价
学的发展
答:
我国对世界教育
评价
的发展有着杰出的贡献,特别是
科举制度
对世界人才测评的影响很大。但是由于种种原因,我国对教育评价的研究和应用在相当长的一段时间处于停顿状态。改革开放以后,随着高等院校教育系的先后恢复,以及各省(市、自治区)的教育学院相继重建,《教育评价学》的教学与研究才相继开展起来。(一...
如何
评价
我国中小学现有的课程体系
答:
一、中小学课程评价改革存在的主要问题1.质的异化:课程评价体系改革代之以考试改革,以偏概全为了全面推进素质教育,我国教育主管部门高度重视课程评价问题。2002年12月,教育部下发了《积极推进中小学
评价与考试制度
改革的通知》,明确提出“现行中小学评价与考试
制度与
全面推进素质教育的要求不相适应,突出反映在强调甄别...
会考是什么意思?
答:
高中会考是以
测量和评价
学生学业水平、学校教学质量为主要目的的水平
考试
,是评价普通高中教学质量的一项重要手段。它的实施使高考与高中毕业有为明显区分,既确保了高中教学质量,又能确保给高校招生输送合格的新生,在全国各地取得了明显的成效。高中会考 即普通高中学业水平考试,是根据国家普通高中课程标准和...
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