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论述如何根据感知觉的规律进行教学
在
教学
中
如何
运用
感知觉的规律
??
答:
1.运用被感知的强度律
作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知.因此,教师在讲课时,
声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰
,要让全班同学听得懂、看得见.教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生清楚地感知.2.运用对象与背景差别的感知...
论述感知规律
在
教学
中的应用。
答:
(4)
组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,其易于构成一个整体为人们所清晰地感知
。因此,在知识教学过程中,直观材料和教学内容应力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统,以便于学生整体知觉。即使是零散的材料也要按上述各种关系组合起来,才易于形成整体概念。教师...
简述感知规律
在
教学
中的应用
答:
2、差异律
。差异律是指在教学活动中,必须尽量减少对象与背景之间的差异。
对象与背景之间的差异越大,感知的效果越好
。在黑板上写粉笔字时,为了让学生更容易看到,可以使用彩色粉笔;在制作PPT时,可以通过调整字体大小、颜色、背景等方式来突出重点。差异律还要求教师在讲解时要注意语调和声音的变化,以及...
如何根据感知规律
设计
教学
答:
一、强度律 强度律体现的是感知对象的强与弱的关系,这个强与弱取决于刺激的强度,强度越高,越容易被清晰感知
。因此,在教学中要求教师在讲课时,音量不要过低,板书字迹、图片内容不要太小,就是为了保持一定的强度,使全班同学能听得清、看得见。教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大...
谈谈
感知规律
在教育
教学
中的应用。
答:
情感和认知是紧密相连的。
教师应该注重学生情感的引导和管理,如鼓励、赞扬、支持等,帮助学生建立积极的情感体验和认知态度
,促进学生的学习和发展。5.
强度律
:被感知的事物必须到达一定的强度,才能感知得清楚,如果感知材料过于细小,声音过于微弱,就不容易引起有效的感知。总之,应用感知觉规律可以提高教学...
幼儿教师
如何根据
幼儿
感觉和知觉
发展
的规律
组织教育
教学
活动?
答:
幼儿教师应按照幼儿
感觉和知觉
发展
的规律
组织
教学
活动。(1)适应现象。感觉会因剌激持续时间的长短而降低或提高,这种现象叫适应现象。在幼儿园教学巾,幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度,以保证空气清新。(2)对比现象。同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化,这种现象叫感觉的对比...
如何
运用
感知觉规律进行教学
答:
运用感知觉规律进行教学的方法如下:
1、运用被感知的强度律
。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度,才能被我们清晰地感知。因此,教师在讲课时,声音要洪亮,语速要适中,板书要清晰,要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时,也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班...
如何
运用
感知规律进行
直观
教学
?
答:
3.运用静止背景上的活动性对象易被
感知的规律
我们知道,在静止的背景上,活动的对象容易被感知,也容易吸引人的注意力。因此,
教学
中使用活动性教具,演示实验,放幻灯片、教学电影或录像等,可以起到很好的教学效果。 4.运用
知觉的
组合规律 在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激...
如何根据感知觉的规律
组织幼儿园教育
教学
活动
答:
幼儿教师应按照幼儿
感觉和知觉
发展
的规律
组织
教学
活动:(1)适应现象。①感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性,会因刺激持续时间的长短而降低或提高,这种现象叫适应现象。②幼儿园各班活动室 应有通风换气设施和制度,以保证空气清新。(2)对比现象。①同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性...
结合实际
论述如何
运用
感知规律
提高直观
教学
效果。
答:
(1)目的任务越明确,感知越清晰。(2)对象从背景中越突出,则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出。必须遵循下面三个规律:第一,
.差异律
。第二,
活动律
。第三,组合律。(3)直观形象与语言指导相结合,则感知更精确、全面。(4)知识经验越丰富,感知就越完善、迅速。(5)对感知对象...
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